九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌课件（新版）新人教版.ppt

1、我的手掌受伤了，单词盘点，作家作品，主题思想，文章的背景，文字构造，1 .读音，2 .多音，、 我指的是草野，我指的是飞蓬和青蒿。 蝾螈：蝾螈和蚂蚁比喻力量弱或地位低的人。 憔悴的：形容人瘦，脸色不好看。 苏醒了： 骨中透彻：形容程度极深。 繁荣昌盛：单词盘存、作家作品、主题思想、创作背景、文本结构、戴望舒(19051950 )、浙江杭县(今杭州)人、现代诗人、现代诗派的代表曾因其创作的雨巷被广泛宣传而被逮捕。 有诗集。 我记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月选戴望舒诗选戴望舒诗集，还有很多其他译本。词汇盘点、作家作品、主题思想、背景、文本结构，这首抒情诗假设用虚拟和想象的手法抚摸被践踏和蹂躏的祖国土

2、地，表达诗人对侵略者的痛恨，对祖国被侵略表现出热皮肉之苦和爱祖国，对人民表现出战胜侵略者的强烈自信心、词汇盘存、作家作品、主题思想、创作背景、文本结构，1941年12月15日，香港英吉利当局向日本侵略军投降。 日军占领香港后，大肆搜捕抗日分子。 1942年春天，戴望舒也被日本宪兵逮捕入狱。 在监狱里，他受到酷刑，但没有屈服。 他在牢里写了几首诗，我用破碎的手掌就是其中之一。单词盘点、作家作品、主题思想、文章背景、文本结构、问题研究3、问题研究1、问题研究2、问题研究4，这首诗描绘了怎样的具体形象？ 作者用这个表达了什么样的感情？ 诗中所描绘的形象有“受伤的手掌”“广阔的土地”“长白山雪峰”“黄

3、河水”“江南水田”“岭南荔枝花”等。 诗人用“破碎的手掌”抚摸着祖国大地的形象化思维，再现了想象中他家乡、长白山、黄河、江南、岭南及自各儿未曾体验过的解放区景象，用手掌的感觉表现出他内心的感情变化。 诗人首先悲愤，转变为热切的期待，对解放区寄予了民族复兴的希望。 问题探究3、问题探究1、问题探究2、问题探究4，我使用了残损的掌这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向更加鲜明。 从语言感情色彩的角度，结合原来的诗作进行具体分析。 这首诗前后的两个部分形成对比，从语言的感情色彩来说，前半部分多用消极、冷淡的语言，极为恰当地表现了诗人苦难中对祖国无法表达的感情，如：的损伤、彻底、寂寞、憔悴、暗淡

4、等。 后半部分多用积极暖色的语言，如：辽远、温暖、明朗、坚固、繁荣、复苏、永远等，有力地表现出诗人相信抗日战争必胜，解放区是民族复兴的所在。 问题探究3，问题探究1，问题探究2，问题探究4，这首诗如何将许多形象贯穿于一个有机的整体我用受伤的手掌在想象中展开诗的内容，在想象中诗人的手掌抚摸着广阔的国土。 首先从沦陷区的故乡，从祖国疆域的北部到最南端，最终停留在解放区。 对于祖国大地上所有特征性景色的概括，作者强调“掌”的触觉作用(云同步也有视觉感知、嗅觉、味觉等感觉器的作用)，如“微凉”、“冷”、“滑溜”、“细”、“柔”、“浸”，如此，就可以相对地收集比较广泛的描写对象，“手掌的感觉” 问题探究

5、3，问题探究1，问题探究2，问题探究4，我在残损的掌一诗中有什么写法的特色？ (1)巧妙地使用联谊会，强调感情。 上半场，作者想象着用手掌触摸地理图上的陷落地区。 这里只有“灰”“血与泥”，是寂寞的景象。 地貌景观是如画的“故乡”，现在被侵略者占领，作者在诗句中表现出忧郁的心中的感觉。作者的心中的感觉被更多的对应物心理投射，没有长白山雪峰的“冷”、黄河的“水挟沙”、生长在江南水田的“蓬蒿”、岭南憔悴的“荔枝花”、南海无渔船的“苦水”等。 这是许多感觉器对国土现状的感觉，也是沦陷的地辖区人们对苦难生活的暗示。 在前半部分，作者使用今昔对比的手法，使感情的渲染恶化。 后半段，作者抚摸着解放区的“辽

6、远一角”，心中的感觉突然改变了。 那里是“温暖”“明亮”“旺盛的春天”。 前后两部分对比，诗人的情感倾向更加突出。 从问题研究3、问题研究1、问题研究2、问题研究4、感情色彩来说，前半部分是消极、冷色调，后半部分是积极、暖色。 前后两部分形成了明显的对比，使感情倾向更加鲜明，表达了作者对解放区的深深向往，表达了对祖国光明未来的热切期待。 (2)押韵方式灵活多样。 这首诗有比较特别的押韵方式。 有时四行诗句推一推一韵，有时两行诗句推一推一韵。 例如，从第5行开始押韵的韵脚是“乡带芳凉”“骨出”“艾蒿”“空虚的水”“山暗”“抚乳”“掌望”“生国”的顺序。 这种灵活的押韵方式既体现了现代诗形式的自由

7、，又使全诗具有相对和谐的节奏。 一、在感情上背诵课文，仔细体验诗人“受伤的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，讲述诗人内心深处感情起伏的变化。 以答案为参考的诗人用“破碎的手掌”抚摸着祖国大地的形象化思维，在想象中再现了他的故乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海以及他在自各儿从未体验过的解放区景象，用“掌”的触觉表现了他内心的感情变化。 诗人首先悲愤，转变为热切的期待，对解放区寄予了民族复兴的希望。 二、注意在诗中发挥修饰作用的相关联合短语，看看哪个是正面的，暖色的，哪个是负面的，冷的，诗人是这样写的表达作用。 参考答案积极、暖色的语言，例如：温暖、明亮、丈夫、繁荣、永远消极、冷色调的语言，例如：残损、微凉、彻底、寂寞、憔悴、像暗诗人那样使用这些个的语言，是为了更好地表现内心深处的爱与恨。 三、诗人往往把感情寄托在具体的形象上，使抽象的心灵具有感性。 以这种写法为参考，与你的生活体验联系，写诗意的语言，表达自各儿的感情(比如“思念”“悲哀”“高兴”等)。 答案的例子的思念