(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《最后一课》课件 (3).pptx

1、一学习目标,1学习小说通过环境描写和人物的语言、动作、心理描写表现人物思想情感的写法。 2懂得母语和国家之间的关系，感受小说强烈的爱主义精神。树立热爱汉语，培养自己的爱国情感。,都德(18401897) 法国小说家。 18701871年。法国与普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。 普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。,作者及背景：,哽住,赚钱,捂住,踱步,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,皱边,肃静,懊悔,钥匙,郝叟,胳膊,掌握下列词语的音、形、义：,二、初读课文，整体感知,（1）作者是怎样来写最后一课的

2、？,（2）这篇小说主要写了谁？,（3）小说中故事是在怎样的环境中发生的？,二、初读课文，整体感知,（1）作者是怎样来写最后一课的？,（2）这篇小说主要写了谁？,（3）小说中故事是在怎样的环境中发生的？,小弗朗士、韩麦尔先生,我的教室,我的教室,学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹,就是在 街上也能听到。,上课前，开课桌啦， 关课桌啦，捂着耳 朵大声背书啦,老师拿着大铁戒尺 在桌子上紧敲，“静 一点，静一点” 迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。,一切偏安安静静的，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。,上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。 镇上的人们,韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺

3、。 今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿打戴（和平时不一样）,我的教室,我的教室,渲染出严肃、庄重、悲愤的氛围，衬托出大家心中对最后一堂法语课的不舍和无限珍惜。,三、细读课文、认识人物,认识小弗朗士和韩麦尔先生,圈划出中（1-6自然段）描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？,？,认识小弗郎士,怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问,我想就别上学了，到野外去玩玩吧,这些 景象，比分词用法有趣多了,怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习,还能管住自己，急忙向学校跑去。,有自制力,我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？,朦胧的爱国心,说明他并不是一个坏孩子，这

4、是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。,认识小弗郎士,想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （12-23自然段对比1-6自然段） （找出文中具体语句加以揣摩）,分析人物形象,贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事,小弗郎士的变化,热爱法语（重要性）,理解同情并敬爱老师；,爱国意识被唤醒,总结：,韩麦尔先生,标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。,分析人物形象,这里是描写，写出了（特点），体现了（情感、思想、品质）,1、（7）动作描写,严厉的老师,2、（9）语言描写,温和的老师,3、（10）外貌描写,对祖国无限崇敬的爱国感情,4、（18、19）语言描写,高度民族责任感、教育责任感,5、（22）神态描写,留恋祖国、教育事业,6、（24-29）神态、语言、动作,十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜,韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神 和不屈意志的集中体现。,四、总结反思，写作迁移,（1）作者是怎样来写最后一课的？,通过环境描写和人物的语言、动作、心理描写表现人物思想情感。,人物、环境的对比,作业： 以我们的公开课为题，选取多个角度，运用不同描写方法来写我们的课。字数不限。,谢谢!,我的老师,（24-29自然段） 忽然教堂的钟声敲了十二下