(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册走一步再走一步.走一步再走一步.pptx

1、引入新课程，讲授新课程，总结课程，本堂检查，15一头地，已经进入一头地，引入新课程， 在困难面前，有些人失望，无力，终于有了与成功无缘的人们无所畏惧地知道困难，终于到达了胜利的彼岸。 这样，世界上也有弱者和强者的区别。 今天我们学的这篇课文，是体弱怯懦的小盆友，在父亲的帮助下，我们终于写出了战胜困难、走出困境的叙述方法，这个叙述方法教给我们深刻的道理，学习一定会给我们启发。 曾引进新课程、新课程、预习课文介绍、新课程、莫顿亨特(19271998 )、美国作家、心理学家、年轻时在空军服务并担任空军飞行员。 他的代表作是自杀心理学的故事：源起和进化(陕西师范高等院校出版社2013年8月)在一头地进

2、行，已经一头地进行(本名悬崖上的一课)，教新课，教训() 陡峭()，抽泣()崩溃。 颤抖：颤抖，颤抖。 凝视：不眨眼地看。 沮丧：遇到困难、失败，情绪低落。 教新课程，先读整篇课文的感觉，再教新课程，闷热的是司机，他们想爬上悬崖变凉快。 1 .开头为什么要强调“闷热”？ 2 .从第一部分你能知道“我”是什么样的小盆友吗？ 因为弱小多病，经常受到母亲“不要冒险”的训诫和“好，懦弱，胆怯”。 教新课程，3 .读第二部分，描写“我”心理状态的词汇。 这些个的话描写了“我”当时的什么状态、心理？ 全身颤抖，出冷汗，心脏粗糙的胸腔里怦怦直跳，吓得要倒下，微弱的哀求，头晕，抽泣，恐惧和疲劳，全身麻木，动弹

3、不得。 有被抛弃的不满，有被嘲笑的屈辱，有迷惑的迷惑，有不应该冒险的悔改，但最强烈的是恐惧感，状态：心理：教新课程，4 .讲述“我”的越狱过程。 杰瑞把我父亲带来了。 父亲的手电筒照着我给我安慰了。 (我哭着说)，父亲教我左脚踩在石架下的岩石上。 (我有突然地自信心)，父亲教我把右脚丫子移动到右边稍微低一点的表兄弟。 (我的自信心变大了)，我每次只移动一小步，慢慢地走下悬崖，投入父亲的强臂。 (哭了有会儿，产生了很大的成就感)，教新课程，5 .最后说“看到前途茫茫，很失望”，又说“直到我去”，既然去的地方很清楚，怎么又说“前途茫茫” 教新课程，研究精读课文的细节，教新课程，1 .课文中两个“啜

4、泣”有什么区别？前者是恐惧和悲哀，后者有复杂的感情，有冒险的侑动，有脱险的喜悦，有对父亲的感谢，更大的教一门新课，2 .“听到有人哭，就说服了有人，却发现原来是我自己。 ”“这是一个很好的例子。” 为什么不直接写“我”哭呢？ 心理描写，“我”怕只知道抽泣，忘记了自各儿的存在，这充分表达了“我”极度恐惧的情节。 教新课，最初没有自信心。 然后，自信心发芽的“这个好像可以”，并且，自信心变大的“我”能的最后：兴奋地哭，3 .分析了“我”下悬崖时的心理经验。 体会在叙述中的作用。 这一连串的心理变化，加强了战胜“我”困难的自信心，发展了故事。 教新课程，4 .体验文章中写“我”下山的动词是什么其作用

5、。表现出移动、踩踏、伸展、探索、踩踏、攀登、生动地“我”下山时动作的慎重和内心的恐怖。 教新课程，5 .“慎重地伸展左脚，去寻找那块岩石，踩了。 可以把这句“探”字改成“车站”字吗？ 为什么？ “探”是向前延伸的意思，写“我”不敢大胆地走道儿，表达我的胆怯和勇气，“站立”的意思，不符合本来的意思。 教新课，6 .“我”和小盆友们被困在男同性恋里，“我”解决这个困难的关键是什么？ 在把一个大困难转化为一个小困难，一个个自各儿努力一点解决困难的过程中，“我”逐步建立了自信心，自信心进一步加大，最后克服了困难。 班级总结，课文写了我小盆友时的越狱经验，告诉我们在遇到大困难时，要冷静又为零，逐步渐进地，将危险和困难分解为一头地一头地，然后构成大目标的一个小目标教会检查，1 .文本主要写了“我”()的过程，我攀登悬崖第一步时的动词是()，这些个的动词强调了我()的心理。 在和同伴们攀登悬崖、伸展、探险、踏