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文档简介

1、,宗璞,南昌县莲塘第六中学 万萍兰,第二课时,一、学生齐读课文,二、品味重要语句,1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,“欢笑”用拟人手法，写紫藤萝在欢歌笑语，“流动”“生长”使静态变为动态，写出了花的生机和活力。,2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,“挑逗”用拟人手法， “泛着”“迸溅” 将花瀑的颜色、形态写成动态，赞美花繁花盛，生趣盎然。,3.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。

2、,4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。,5.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,6、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,三、探究赏析,观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,明 确,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反

3、衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,四、问题探究,1、找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?,通感审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” 好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。,2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了巨大的变化，紫藤萝的命运有什么象征意义？,紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁华似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。,五、知识迁移,人们往往赋予花木以象征意义,荷花 牡丹 康乃馨 百合 郁金香 梅花 菊花,象征清白、纯洁高尚,象征富贵,象征母爱,象征神圣纯洁,象征幸福胜利,象征坚韧自强,象征高洁,小结,学习了这篇课文，我们要勇敢地面对生活，笑对人生。 生活就像一面镜子，我们对她笑，他就对我们笑。 生命

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