案例分析29.ppt

1、软件工程教研室 王兵,案例分析,软件工程教研室 王兵,案例： 掷骰子游戏，如果骰子的总点数是7,则游戏赢；否则输 。,软件工程教研室 王兵,功能模型：系统用例图,用例名称：玩掷骰子 参与者：玩家,软件工程教研室 王兵,OOAD关注从对象的角度创建领域描述。定义领域模型需要所要处理的问题的领域知识。通过鉴别对象的概念、属性和关联来分解问题。,静态模型：系统类图,软件工程教研室 王兵,识别潜在的类-对象 对象是人们要研究的任何事物及对问题域中有意义的事物的抽象，它们既可能是物理实体，也可能是抽象概念(规则、计划和事件)。具体地说，对象可分为如下几种类型： (1) 物理实体：指有形的实物，例如，飞机

2、、汽车、计算机、书或机房等。 (2) 人或组织的角色：例如，医生、教师、学生、工人、部门或公司等。 (3) 事件：指在特定时间所发生的事，例如，飞行、演出、开会、访问或事故等。 (4) 性能说明：指厂商对产品性能的说明，如产品名字、型号、规格和各种性能指标等。,软件工程教研室 王兵,首先我们要确定领域内的概念类，通过对用例的名词提取，我们可以获得“玩家”、“骰子”及“骰子游戏”等概念类。 然后画出其属性和关联。,软件工程教研室 王兵,动态模型：顺序图,OOAD关注软件对象在问题领域内是如何相互协作来解决问题。交互图包括通信图和顺序图两种方式。,软件工程教研室 王兵,两个人玩的扑克牌游戏的一种玩

3、法，请你设计一个模拟程序，它的基本功能是：(1)发两手牌(利用随机数产生器)，(2)确定赢考和赢脾的类型。扑克牌游戏规则如下： (1)有两个人玩，分别称为A和B (2)一付扑克牌有52张牌，4种花色(方块、梅花、红桃和黑桃)，每种花色的牌的点数按升序排列有2，3，4，10，J，Q，K，A等14种； (3)给每个人发三张牌，牌面向上(即，亮脾)，赢考立即可以确定； (4)最高等级的一手牌称为同花，即三张牌均为同一种花色，最大的同花牌是同一种花色的Q、K、A， (5)第二等级的牌称为顺子，即点数连续的二张脾，最大的顺于是花色不同的Q、K、A (6)第三等级的牌是同点，即点数相同的三张脾，员大的同点

4、是A、A、A (7)第四等级的牌是对子，即三张脾中有两张点数相同*最大的对于是A、A、K， (8)第五等级的脾是杂牌，即除去上列四等之外的任何一手牌，最大的杂脾是不同花色的A、K、J； (9)苦两人的牌类型不同，则等级高者胜；若等级相同，则点数高者胜；若点数也相同，则为平局。,软件工程教研室 王兵,在腾讯QQ游戏中斗地主游戏面向对象分析与设计,软件工程教研室 王兵,“联机考试系统”分析,软件工程教研室 王兵,分析的过程,估计优先级情景,识别类和对象,情景分析,描述类和对象,记录分析结果,软件工程教研室 王兵,哪些情景优先级高?,创建用户,登录,创建考试,创建考题,联机考试,软件工程教研室 王兵

5、,识别类和对象/情景分析,分析应对每一个情景展开，重点在于搜索出对象，这时不要化很多时间来确定对象之间的关系 名词可能成为对象，行为将可能成为对象的方法 每一情景至少需要一个界面类 联机考试系统有那些类？,软件工程教研室 王兵,识别类和对象4-1,业务实体类,User,Exam,Question,StudentTest,软件工程教研室 王兵,识别类和对象4-2,用户界面对类,软件工程教研室 王兵,识别类和对象4-3,存储访问类,DBAccess,软件工程教研室 王兵,描述类/类分析5-1,方法,InsertRecords,UpdateRecords,FetchRecords,ValidateU

6、ser,User,软件工程教研室 王兵,描述类/类分析5-2,方法,UpdateQuestions,FetchQuestions,GenerateQuestionNo,InsertQuestion,Question,软件工程教研室 王兵,描述类/类分析5-3,方法,FetchExamDetails,FetchStudentResults,GenerateExamCode,CreateExam,Exam,FetchExamReports,CalculateScore,GenerateTestPaper,软件工程教研室 王兵,描述类/类分析5-4,方法,FetchPaper,StudentTest

7、,软件工程教研室 王兵,描述类/类分析5-5,方法,Connection,DataAccess,软件工程教研室 王兵,分析时，需要评审情景的优先级 识别出了这些实体业务类：User类、Question类、Exam类和StudentTest类 情景都对应与一个用户界面对象，进而抽象出14个界面类 识别出DataAccess类 对每一个情景，分析了对象及其关系,软件工程教研室 王兵,“联机考试系统”的概要设计,软件工程教研室 王兵,对分析结果的归纳和分组4-1,SplashUI,用户界面类,LoginUI,CreateUserUI,WelcomeTeacherUI,WelcomeStudentUI

8、,WelcomeAdminUI,ModifyUserUI,ModifyUserDialogUI,TestScheduleUI,ExamRuleUI,ExamPaperUI,ExamResultUI,QuerySelfScoreUI,CreateExamUI,AddQuestionUI,ModifyQuestionUI,ModifyQuestionDialogUI,QueryExamUI,QueryScoreUI,ExamStatisticsUI,软件工程教研室 王兵,对分析结果的归纳和分组4-2,User,业务实体类,Exam,Question,StudentTest,软件工程教研室 王兵,对

9、分析结果的归纳和分组4-3,DataAccess,存储访问类,软件工程教研室 王兵,对分析结果的归纳和分组4-4,ExamStatisticsReportUI,业务报表类,软件工程教研室 王兵,不同组的实现决定,用户界面类：.NET WinForms 业务实体类：C# Class 存储访问类：使用ADO.NET组件 业务报表类：使用CrystalReport,软件工程教研室 王兵,系统的体系结构,用户界面层：用户界面类,业务层：业务实体类、业务报表类,数据层：存储访问类,思考：分成不同的层次有哪些好处？,软件工程教研室 王兵,数据库设计:表,表说明,tbl_ExamResults,tbl_Ex

10、ams,tbl_QuestionBank,tbl_SubjectMaster,tbl_TestPaper,tbl_User,软件工程教研室 王兵,数据库设计:表结构3-1,软件工程教研室 王兵,数据库设计:表结构3-2,软件工程教研室 王兵,数据库设计:表结构3-3,软件工程教研室 王兵,“联机考试系统”的详细设计,软件工程教研室 王兵,用户界面层设计,软件工程教研室 王兵,闪屏,软件工程教研室 王兵,登录,软件工程教研室 王兵,管理员界面设计（3-1),软件工程教研室 王兵,管理员界面设计（3-2),软件工程教研室 王兵,管理员界面设计（3-3),软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-1

11、),软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-2),软件工程教研室 王兵,软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-3),软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-4),软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-5),软件工程教研室 王兵,教师界面设计 (6-6),软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-1),软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-2),软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-3),软件工程教研室 王兵,软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-4),软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-5),软件工程教研室 王兵,学生考试部分(6-6),软件工程教研室 王兵,逻辑层的功能类

12、设计,User 类包括验证用户登陆的身份、创建用户、更改用户、查找用户功能的方法 Question 包括存储、修改、查找考题的方法 Exam 包括创建考试、查看考试安排、显示学生的考试结果以及显示考试的结果方法 StudentTest 检索试卷,软件工程教研室 王兵,User 类的方法,ValidateUser 验证密码 InsertRecords 新建用户 UpdateRecords 更新用户信息 FetchRecords 查询用户用户记录,软件工程教研室 王兵,Question 类的方法,InsertQuestions 新建试题并将其添加至 tbl_QuestionBank表 UpdateQuestions更新 QuestionBank表中的试题 FetchQuestions从表tbl_QuestionBank中搜索试题 GenerateQuestionNo生成指定科目的试题编号,软件工程教研室 王兵,Exam 类的方法,CreateExam 创建考试 FetchExamDetails 按考试日期、考试科目条件搜索已经安排的考试 GenerateExamCode 生成考试代码 FetchExamResults 检索学生的考试分数 FetchExamReports 检索考试结果