《雨巷》ppt1.ppt

1、雨巷,高级职业学校 王丽,戴望舒,雨巷是人教版中职语文新教材（基础模块）下册第六单元诗歌散文欣赏单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境，诗歌意境优美、主题朦胧，给读者提供了驰骋想象的空间，令人回味无穷。通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。,教材地位和作用,教学目标,把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗歌的感悟力和理解力。,反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境,体会诗人孤寂忧伤的情感 ，培养健康的审美情趣。,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学重难点,解读诗歌意象，引导学生对

2、诗歌内涵进行个性化解读。,具备一定的广告构思能力和多媒体制作技术，思维活跃，想象丰富，有自己独特的见解（优势）,对诗歌艺术手法和鉴赏技巧一知半解，很少能深入挖掘诗歌内涵。 (不足）,广告设计专业的学生,学情分析,学生,合作 探究,质疑 交流,诵读 感悟,学法指导,联想 想象,教学过程设计,雨 巷,教学过程,一、创设氛围 自然导入 二、初步诵读 整体感知 三、合作探究 品味鉴赏 四、强化诵读 走进诗境 五、联想想象 迁移拓展 六、课堂小结 布置作业,一、创设氛围 自然导入,雨巷戴望舒,诗言志，歌咏言 雨巷诗人,戴望舒,江南小巷,二、初步诵读 整体感知,1.自由诵读，初步感知,要求：读准字音，体味

3、诗中的情感,找出能够体现感情的词语。,Ch ch tu p 彳 亍 颓 圮 Chu chng png hung 惆 怅 彷 徨,雨巷戴望舒,江南小巷,2.教师范读，把握基调,要求：学生闭眼聆听，静心体会诗歌所蕴含的情感。,思考：这首诗弥漫着一种怎样的情感？,情感基调：孤寂忧伤,雨巷戴望舒,三、合作探究 品味鉴赏,合作探究问题1： 诗中哪些意象给你留下了深刻的印象？为什么要选择这些意象？,1、油纸伞 2、颓圮的篱墙 3、雨巷 4、丁香一样的姑娘 5、我,雨巷戴望舒,江南小巷,散文中对江南小巷的描写： 这是我生平所见的最动人的小巷，一条条纵横交错，像埋在衰老肌肤下的血管，深嵌在高高山墙和翘起的屋檐

4、下，演绎一股苍凉之气。很少有阳光直射进巷子里，被摩挲得溜光的青黑石径终年湿漉漉的，似抹了一层油，斑斑苔藓从砖缝中冒出，在巷壁上抹上一层暗绿,意象 雨巷,狭窄悠长 阴暗潮湿 压抑沉闷,雨巷戴望舒,思考（1）诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘呢？,意象 丁香一样的姑娘,雨巷戴望舒,丁香,古典诗歌中的丁香形象,雨巷戴望舒,丁香,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 回首绿波三楚暮，接天流。 李璟浣溪沙 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁 李商隐代赠,丁香 孤高 美丽 忧愁,思考（2）诗中的“丁香一样的姑娘”是怎样的形象？,意象 丁香一样的姑娘,雨巷戴望舒,丁

5、香,丁香姑娘美丽哀怨、 朦胧飘渺、稍纵即逝。,我希望逢着/结着愁怨的姑娘 默默彳亍着/冷漠、凄清，又惆怅 像梦一般地凄婉迷茫 消散了/太息般的眼光/丁香般的惆怅 ,思考（3）你是如何理解“丁香一样的姑娘”？,意象 丁香一样的姑娘,雨巷戴望舒,丁香,恋人、知己、对美好理想和愿望的追求、作者内心情感的写照,雨巷戴望舒,“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”，三者物我合一, 营造了一种氛围，在诗歌中传递出一种孤寂、忧伤和迷茫的情感。,总结概括意象的作用,三、合作探究 品味鉴赏,雨巷戴望舒,合作探究问题2： 诗人为什么会这样孤寂忧伤？,个性化解读： 爱情诗、怀旧诗、反映社会现实的政治诗、寄托人生意义的哲

6、理诗,诗人经历和社会背景,雨巷戴望舒,雨巷创造于1927年夏天，当时反动派对革命者进行血腥屠杀，造成了全国的白色恐怖。使原来积极响应革命、向往革命的青年，一下子从高峰堕入了低谷。后来戴望舒隐居上海松江，在孤寂中嚼味着这个时代的忧郁。隐居松江期间，诗人对同学施蛰存的妹妹绛年产生了爱慕之情，但生理的缺陷使诗人心中存有自卑感，给爱情笼罩上了无形的阴影。最后他与恋人分手了。,雨巷戴望舒,四、强化诵读 走进诗境,学生评读，体会韵律,要求：选择自己喜欢的诗节，有感情地示范诵读。同学之间互相点评。,名家诵读,雨巷戴望舒,名家诵读 学生跟读,五、联想想象 迁移拓展,拓 展 题,请同学们发挥专业特长，当一回编导，设计一个脚本，将这首诗歌的内容拍成电视散文或MTV，以表现诗人孤寂忧伤的情感。,雨巷戴望舒,要求：以小组为单位交流讨论，每组推选一名代表全班交流 。,六、课堂小结 布置作业,课堂小结,雨巷戴望舒,1、学生总结这节课鉴赏诗歌的收获 2、教师总结 （1）总结诗歌内容 （2）总结鉴赏诗歌的方法,反复诵读 联想想象 解析意象 知人论世,布置作业,课后以小组为单位合作制作完成一个完整的电视散文或MTV，集音乐