国立成功大学(2).ppt

1、國立成功大學96學年度第一次教學助理研習營教學(課程)助理的專業輔導職責與認知主講人：林錦煌副教授96年11月23日,個人簡歷,任教學校：中華大學科技管理系、科技管理研究所、兼中華大學人事室主任 學歷：國立台灣科技大學工業管理系學士 國立交通大學管理科學研究所碩士 國立交通大學經營管理研究所博士 經歷：七十九年高考企管人員及格 聯華電子公司生產企劃部副理 教育部性別平等教育合格教師 中國工業工程學會合格工業工程師,講題要點,壹、助理制度的類型 貳、擔任教學助理的優點 參、教學助理的工作內容 肆、課程助理的工作內容 伍、作業批改與成績考核 陸、給教學(課程)助理的建議,壹、助理制度的類型,一、研

2、究生助理（Graduate Assistant, GA） 主要由碩士班研究生擔任，GA的職能主要為大班教學的實況錄影、錄音、數位教材製作及上傳。 二、研究助理 ( Research Assistant, RA ) 以學生學者的身分，可同時參與一個或以上的研究計劃，協助學校或教師發展學術研究。,壹、助理制度的類型(續),三、課程助理（Course Assistant, CA） 教務處核准配置之教學助理，協助老師準備課程所需器材、資料、一般行政事項，小組討論時的錄音、錄影，課程相關教材之編制，遠距教學平台之資料更新、教材上傳以及課程相關之行政事務。研究生擔任為原則，少數例外可由優秀大學部學生擔任。

3、培訓的內容以使其熟悉學術資源、教材製作技巧、以及學校行政事務為主。,壹、助理制度的類型(續),四、教學助理（Teaching Assistant, TA） 配合授課教師課程帶領小組討論，討論時須錄音或錄影，討論後需做紀錄。以博士生擔任為原則，少數例外可由優秀碩士研究生擔任。培訓的內容以其教學能力之培養為主，教材製作能力的培養次之。此外，需利用遠距教學平台作課前、課後的資訊交流和討論。,貳、擔任教學助理的優點,一、結合理論與實務 擔任教學助理是將理論與實務結合的第一步，對於未來即將邁入教學生涯的研究生而言，經由帶領小組討論或是不同的授課方式，將自己內在的知識經由知識傳遞的過程中，將理論具體化的呈

4、現出來，讓學生可以藉由教學助理帶領的課程討論，將知識有效的消化與吸收。,貳、擔任教學助理的優點(續),二、教學相長 教學助理為教學的促進者(facilitator)，主要的職責為引導學生討論和釐清老師授課內容的概念，是老師與學生之間的溝通橋樑，因此與學生互動機會多。教學助理常需面對學生許多源源不斷的問題，因此不斷的充實自我，才能有足夠的知識背景與相關的資源，進一步傳道、授業、解惑。,貳、擔任教學助理的優點(續),三、有效的溝通技巧 學術研究並非閉門造車，需要透過有效的溝通技巧，把知識傳播出去，讓即使對該專業不熟悉的人也能夠輕易了解。透過引導學生小組討論的過程，教學助理必須不斷省思該如何有效利用

5、說話技巧、表達方式來循循善誘，並從中學習溝通互動的學問。,貳、擔任教學助理的優點(續),四、與其他教學助理互動 對於未來想走向學術路線的研究生們，可以藉由擔任教學助理的機會，與其他相同或不同領域的教學助理們一起切磋。在互動的過程中可以釐清自己的盲點，拓展自己的視野，分享彼此的看法，並且對於人際關係的累積更會有某種程度上的助益。,參、教學助理的工作內容,一、課程 (一)課前準備 固定時間每週與授課老師討論課程 與課程助理確認教材製作進度 持續充實課程相關知識 (二)課程進行 進行課程記錄 協助教師進行教學工作 帶領小組討論，並協助釐清學生問題,參、教學助理的工作內容(續),（三）課後整理 彙整課

6、程紀錄 更新課程網站(每週課程內容、回應學生問題) 與教師討論 / 解決問題 檢討與改進工作缺失 填寫 / 繳交工作日誌,參、教學助理的工作內容(續),二、與老師的溝通 了解授課教師的教學理念與預期成果 與授課教師溝通教學助理角色定位與工作內容 協助教師規劃課程進度等事宜 建立互動溝通管道與方式 主動協助授課老師,參、教學助理的工作內容(續),三、與學生的互動 重視學生的回饋 (feedback) 作為師生之間的橋樑 視情況進行課後輔導,肆、課程助理的工作內容,一、課程 (一)課前準備 固定時間(每週)與授課老師和教學助理溝通 協助製作學習講義、投影片或數位化教材 確認課程需要使用的設備 (二

7、)課程進行 進行器材操作、解決設備問題 協助錄音、錄影、拍照、筆記等事宜,肆、課程助理的工作內容(續),(三)課後整理 協助彙整課程紀錄 協助更新課程網站內容 檢討與改進工作缺失 填寫 / 繳交工作日誌,二、與老師和教學助理的溝通 了解任課教師的教學理念與預期成果 與授課教師和教學助理溝通工作內容 與授課教師和教學助理確認教材製作進度、教材呈現的時間 與授課教師和教學助理確認教材呈現方式和效果 建立互動溝通管道與方式 主動協助授課老師和教學助理,肆、課程助理的工作內容(續),伍、作業批改與成績考核,作業的輔導與批改：批改期中考試、期末考試、以及期末報告過程中，提供回饋與討論式的眉批，藉此促進學

8、生的學習興趣與熱忱。 安排個別輔導時間：針對學生繳交報告的架構、內容、文獻等方面和學生進行研討。協助訓練同學撰寫有想法的報告，培養他們的觀察、思考與研究興趣。 評分的問題：教學助理應當將評分的程序儘量的標準化與操作化，同時要保留評分的依據，以免日後有爭議時無法證明自己的公正性。,陸、給教學(課程)助理的建議,一、自我管理 1.說話要有信心，控制說話速度，語調要宏亮，口齒清晰。 2.注意教學語言和儀態，勿輕忽潛在課程的影響。 3.目光巡視全場，時時保持微笑，減少不必要的緊張。 4.穩定自己的情緒，不宜將自己私人的情緒帶到課堂上，影響課程的進行。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),5.努力培養知

9、性與感性兼具、學習與輔導並重、主動且專業、熱情並願意奉獻及公平和誠實的特質。 6.虛心學習，廣納雅言，不斷地練習，累積經驗，並調整自己的腳步。 7.透過多元的資訊管道，求知求新。 8.妥善管理時間，兼顧教學助理工作與課業。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),二、和學生的互動 1. 善用學習心理學 2. 不應該幫學生作他們該作的事 3. 自動協助輔導學習落後的學生 4. 擔任學生與授課老師之間溝通的橋樑 5. 避免和學生獨處或安排私人行程 6. 謹言慎行，避免發生性騷擾的爭議 7. 保持良善的關係但適當保持距離,陸、給教學(課程)助理的建議(續) 三、和老師的互動 1.課程開始前，與授課老師討

10、論對教學助理工作的期望，並與授課老師討論與輔導範圍的權限，溝通清楚彼此之間分工的合作關係。 2.主動協助授課老師備課事宜，共同擬定教學目標與大綱。 3.授課前與老師密集的討論課程內容，並和授課老師達成教學共識。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),4.定期做課堂觀察記錄，隨時與授課老師討論學生學習狀況。 5.擔任授課老師與學生之間的溝通橋樑。 6.尊重授課老師意見，虛心受教。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),四、班級經營技巧 1.課程開始前，應該熟悉學生，了解學生的興趣、背景、修課原因，以建立日後討論的良好氣氛。 2.可以利用教室空間的安排，如排成馬蹄形，讓每個人都可以直接面對講台與彼此，創造良好的學習氣氛。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),五、教學的藝術 1.準備一些有順序的問題，誘發學生學習動機，鼓舞學生學習的熱忱。 2.協助學生釐清觀念以及串連問題，不只是將討論變成重複老師的講課。 3.根據不同學生的特性、興趣帶領討論進行，因材施教，讓原本比較艱澀的問題可以為學生吸收，進一步發揮。,陸、給教學(課程)助理的建議(續),4. 帶領討論的實用技巧： 給與學生足夠的候答思考時間 盡量多鼓勵學生發言，強化學生在討論過程中的成就感。 討論剛開始時無學生發言，可用問答方式引導學生發言，或是採取分組方式讓每組各抒己見後統整，再引導至課程主軸中。 給予每人發言的機會，適度控制愛亂發