第三单元无土栽培技术

1、5.3 无土栽培技术之 植物营养液的配制,苏教版+人教版| 项目式学习,目录,1,主题分析,Part one,课程结构,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,学情分析,无论人教版还是苏教版，本节书的内容都是必修内容在选修中的应用，通过教材的融合，能达到学以致用的效果。,这部分内容，以前的上法，是从物质的量浓度计算引入，然后介绍一定物质的量浓度的溶液配制，现在将这一行为具体化了，而且可作为今后的一项生活技能。,本节课重在实验操作，让学生们能体验到植物水培营养液的配制过程，了解环境保护的其中一种应对措施无土栽培。,现在的学生离无土栽培是有点儿远的，除了常见的水培植物以外，很少

2、会想到自己去配制水培营养液。可拓宽学生对这部分知识的了解。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,2,教学目标,Part two,教学目标,认识浓度的表达方式，理解这些表达方式的应用范围，能根据浓度的公式，探索营养液的配置，并能检验溶液的离子浓度大小，能精准控制植物的生长条件。,达到四个化学学科素养目标：1、能应用浓度，配置合适的水培营养液；2、能比较多种浓度之间的异同；3、能应用浓度知识解决实际问题；4、遇特殊情况能创造性的应用知识。,全面了解无土栽培技术，通过水培营养液的配方了解，认识浓度的表达方式，了解配制营养液的方法。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思

3、改进 参考文献,教学目标,能看懂水培营养液的配方，能理解配方中的浓度表达方式，并能配制出合适浓度的水培液。,能理解不同的浓度表达方式，能理解不同浓度之间的区别，并能相互转换。,了解其他场景中的浓度表达方式，理解它们的设置特点，充分理解浓度的概念。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,3,任务流程,Part three,教学内容,问题引入,京东植物工厂的开建，将植物工厂概念展示在学生们面前。植物工厂应用了多项先进的农业种植技术，其中很重要一项就是无土栽培。,为什么要进行无土栽培？,分小组查找相关资料，课上派代表展示，无土栽培的历史意义、地理意义、对环境的保护意义，特别是各

4、种恶劣或特殊环境下的栽培意义。,无土栽培的营养液,通过无土栽培的营养液配方，了解浓度的表达方式，这和初中的百分比浓度、人教版的物质的量浓度之间有什么不同？,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,11,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,小组一：,体验溶质的质量分数的溶液配制。,小组二：,物质的量浓度溶液的配制,小组三：,不同物质的物质的量浓度的溶液配制，离子浓度如何调配。,小组四：,配制一定质量体积浓度,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,任务实施：,4,过程成果,Part three,课前准备,无土栽培,分小组介绍无土栽培

5、的相关知识，无土栽培概念、历史、意义、分类等。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课前准备,视频,引入部分，京东植物工厂的视频。后续无土栽培应用的视频，中科三安的视频。,实验仪器和药品,配制水培营养液的实验仪器和药品。还包括检验水培液的数字化实验仪器。,文献资料,无土栽培的文献资料，水培营养液的配方，无土栽培的相关资料等。,相关视频、图片和文字资料,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课下实施,水培营养液的浓度研究,应用即合理，理解浓度的应用。,通过水培营养液的配制，了解溶液浓度的表达方式，进而拓展到其他场合的浓度应用。,水培营养液的配制,对比

6、浓度的表达方式,水培营养液的浓度检验,其他场合的浓度表达,配制得是否精准，应该有合适的检验标准。,初高中有不同的浓度表达方式，他们有何异同。,通过小组合作的形式，探究水培营养液的配制方法。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课下实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,上网查找水培营养液的配方。,制定合理的实验方案,分小组动手操作,分瓶保存,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课下实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,如何快速检验所配溶液的浓度？,检验所配水培营养液的浓度，反思分析配制过程中的误差。,主题分析 教学目

7、标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课下实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,科研人员,饮料瓶,水泥工,浓度在不同领域,不同领域对浓度的要求不同，但有一点是相同的，都会计算溶质和溶剂之间的比例关系，再根据实际应用，选择适合的浓度衡量单位。,读懂生活中的浓度,读懂各种食品包装袋、饮料瓶上的成分标识，做个生活中的有心人。,单击添加标题文字,图形中的图片：选中图片在窗口上方功能区位置单击“绘图工具”/“格式”单击“形状填充”展开下拉菜单选择“图片”字弹出的“插入图片”的对话框窗口中选择需要的图片即可。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,主题分析 教学

8、目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课堂实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,01,03,02,04,PPTS致力于教学课件、教学设计、汇报PPT及相册PPT的原创设计与美化，为您提供实用美观，精致大气，方便修改的PPT动态模板。,保留文字的格式和动画效果不变，请不要删除文本框，直接把文本框中的文字替换即可。,图形中的图片多因排版的需要，将图片填充在图形中。,PPTS致力于教学课件、教学设计、汇报PPT及相册PPT的原创设计与美化，为您提供实用美观，精致大气，方便修改的PPT动态模板。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,教学效果,主题分析 教

9、学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,5,反思改进,Part four,课后反思,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课后提升,选题方面,学生方面,环节方面,流程方面,最开始选的是人教版化学选修2第四章课题1化肥和农药，讲解很牵强,学生的调动很重要，不是所有的学生都对无土栽培技术感兴趣，需要老师进行引导。,可设置一些比赛活动，让学生对溶液的配制更有兴趣，比如看谁配制的溶液浓度更精确，可配合离子浓度的测量来进行。,中间穿插有关离子浓度的习题，使学生能更贴近高考。也可多一些问题环节的设置，让课堂更活跃。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,

10、6,参考文献,Part six,参考文献,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,谢谢您的聆听,反思文本1,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,添加标题,幻灯片中不能直接修改的图形或文字，请进入幻灯片母版，找到对应的位置进行修改：单击“视图”单击“幻灯片母版”进入幻灯片母版视图找到对应的母版幻灯片进行修改即可完成后单击“幻灯片母版”关闭母版视图即可回到普通视图的编辑状态。,反思文本2,反思文本3,教学重点,从历史、地理、环保等方面了解无土栽培技术的概况和意义，明确无土栽培是未来蔬菜生产的前沿和发展趋势,了解无土

11、栽培,根据水培营养液配方，如何自己的配制营养液，其配方的浓度与初中的浓度有何不同，没有相应的药品怎么办。,水培营养液,水培营养液中的成分如何做到及时的精准检验，以保证蔬菜日常的营养供给。,如何检验,还有哪些浓度的实际应用，我们该如何评价这些浓度的设置忧缺点呢？,知识拓展,课后反思,文本,文本,文本,文本,添加 文本,添加 文本,添加 文本,添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字添加您的文字。,PPTS致力于教学课件、教学设计、汇报PPT及相册PPT的原创设计与美化，为您提供实用美观，精致大气，方便修改的PPT动态模板。,主题

12、分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课堂实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课堂实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,PPTS致力于教学课件、教学设计、汇报PPT及相册PPT的原创设计与美化，为您提供实用美观，精致大气，方便修改的PPT动态模板。,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,课堂实施,具体实施1,具体实施2,具体实施3,具体实施4,添加关键说明文本,主题分析 教学目标 任务流程 过程成果 反思改进 参考文献,通过京东的植物工厂，引入无土栽培的介绍： 无土栽培的概念：是指以水、草炭或森林腐叶土、蛭石等介质作植物根系的基质固定植株，植物根系能直接接触营养液的栽培方法。 无土栽培的发展历史：19世纪中叶，德国科学家Van Leibig建立了矿质营养理论的雏形，奠定了现代无土栽培技术的理论基础。1929年，美国Gericke进行了大规模的无土栽培研究，用营养液种出了高达7.5m的番茄，单株收果实14kg。 无土栽培的分类：根据介质不