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文档简介

1、蚂 蚁,蚂 蚁,语文S版三年级语文下册第二单元,蚂蚁的救助,思考：,（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？,1.自由读课文，标出自然段，画出生字，生词。,挣扎 恢复 一枚 埋住 迅速 责任 昆虫 石榴 挑开 亲吻 触摸 小心翼翼 湿漉漉,蚂 蚁 浇 挣 恢 埋 枚 翼 番 迅 速 咬 责 任 昆,1.默读课文。思考：课文主要讲了一件什 么事？,2.这篇课文是按照什么顺序写的？,读中感悟，体验情感 ： （1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？ （2）蚂蚁是怎样相互救助的？,（3）我在一旁又做了什么呢？ （4）从这件事中，我受到什么启发？,讨论交流 我没有对它们实施救助，因为花盆中

2、的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 读读句子，你明白了什么？书中为什么这样写？ （强调原因）,（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？ （2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？ （3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不变。 （意料之外、出乎意料等）,（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？,C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？ D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？,E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？ F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？,总结深化,小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。,你想对蚂蚁

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