乌鸦喝水.ppt

1、13,一年（1）班 教师：黄淑华,潮阳区关埠井美小学,1.通过多读多练的方法，反复识记“只、石、多、出、见”5个生字。 2.通过回忆故事情节的方法巧记生字。 3能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。,教学目标：,教学重难点：,1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁反文旁。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。（重点） 3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，

2、想办法战胜困难的道理。（难点）,一、谜语导入，诱发兴趣。,1、一只乌鸦口喝了，它找到了一个装有水的瓶子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝到水的？,2、乌鸦全身或大部分羽毛为乌黑色，叫声呱呱呱，声音嘶哑。大家不喜欢它。课文中的乌鸦想办法喝水，真聪明，你们喜爱它吗？,二、指导写字，养成习惯。,1、指导写斜钩。引导学生，教师范写学生书空，接着学生用手指在桌面上反复练。 2、指导写“找”，先分析笔顺，老师范写，注意生字在田字格的书写格式，判断笔顺正确与否，再在书上描红。 3、“它、是、怎”这三个字较难写，也应注意

3、指导。可让学生在小组里讨论它们的异同点及应如何写好它们，然后教师范写，学生再各自写。 4、展示交流评议，同桌之间互相评。,三、初读课文，自主、合作学习生字。,1、学生自由轻声读课文，圈画生字词。 2、自主合作学习生字词。 （1）、选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词。 （2）、同桌互读，检查认读生字词情况。 （3）、全班认读生字卡片。,四、边读边思，突出主题。,（一）“到处”一词说明了乌鸦找到了很多的地方才找到水喝。（二）思考：乌鸦为什么喝不着水呢？口渴找水，瓶高水少，喝不着水。原因有两个：一是瓶子里的水并不多；二是瓶子的瓶口太小了。（三）怎么办呢？（问号）这里的问

4、号表示乌鸦喝水遇到困难。,（四）思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？石头能够占据瓶子里的空间，有水的地方被石子占据了空间，水就只能往上。 （五）思考：这句话中“渐渐”能不能省略？为什么？“渐渐”不能省略，因为石子是一颗一颗放进去的，所以水也应该是慢慢升高的。 （六）乌鸦巧借石头方法妙，乌鸦放进小石子，喝着水了。,第一部分（第1自然段）：写口渴的乌鸦找到一个有水的瓶子，但是瓶子里的水不多，乌鸦喝不到。第二部分（第2自然段）：写乌鸦看见石子，想出了办法。第三部分（第3自然段）：讲乌鸦已经想出办法来了，它把石子放进瓶子里，使水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。,五、数一数，课文一共有几个自然段？ 老师指导：自然段的标志是每个自然段的第一句话前面会空两格，在每一个自然段前标上序号，就知道课文一共有几个自然段了。,六、沟通课内外，拓展实践。,这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难，要动脑筋，想办法。 乌鸦在遇到困难时，能聪明应对。在学习生活中，我们也会遇到各种各样的困难。在遇到困难时，我们要像乌鸦一样，开动脑筋，灵活应对。,