《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计自己

1、食物没有肉，没有竹子就是要不得。 没有肉就瘦，没有竹子就庸俗。 人瘦而肥，士俗不能当医生。 别人笑这句话，像个高个子一样疯狂。 文同墨竹，文与可画筼筜谷侧竹记，苏贺，题解：文与可人画筼筜谷侧竹事记文体：古代文体，通过记人、报道、记物或写景来表达作者的感情或见解。 筱筜谷在洋州盛产竹子“筱筜”。 侧竹，斜竹。 文可画筼筜谷侧竹记、偃竹、倾竹。 人物：文和可(10181079 )是苏轼的表兄弟，比苏轼大18岁。 文与可以作为善画竹而闻名，是当时墨竹画派的代表人物。 神宗熙宁于8年(1075 )就任洋州(今陕西洋县)的知州。 元丰二年(1079 )正月改湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸

2、城)。文与可画筱筜谷侧竹记、文同墨竹，背景：元丰二年三月，苏轼任湖州知州，此时文与可去世，七月七日，苏轼晒书画时，发现了可以赠与去世文和自各儿的筱筜谷侧竹图，看了物生情，写下了本文庄、文和画筼筜谷侧竹记、苏贺：字子瞻、自号东坡居士、北宋四川眉山人、官至翰林侍读大学本科、礼部尚书。 书、文、诗、言、画成为大家。 他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙在诗文中被世界称为萩，世界被称为“三苏”。 “三苏”与唐代韩愈、柳宗元和云同步代王安石、欧阳修、曾功并称为“唐宋八大家”。 发音为下列单词。 1、结构域昔() 7、绞刑() 2、笔砚() 8、飞鹫() 3、本残佗() 9、脚丫子音() 4、喷饭，第3段说明写作理

3、由。 课文结构、课文注译、竹取独生，一寸萌芽耳，节叶具杨。 自觉腹蛇蚋像蝉腹、蛇鳞。 名作的形式。 剑如剑拔鞘寻八尺者，生而有之。 下判决。 画这幅画的人多节干，叶子和累，还有竹子！ 所以，画竹要先在胸前做竹子，然后拿起笔仔细看。 所以，看到想画那幅画的人，忙不迭随之，震动进入直溜溜，追着它，兔子掉了鹈鹕，稍微纵着死去。 知腹蛇蚋，拔剑寻十，可教之。 预算不能这样做，但心里明白其理由。 丈夫知道这一点，但做不到这一点的人，内外不统一，心手不相称，不学错误就做出判断。 所以，看到里面后，有个操作不成熟的人，平房平时在自各儿很清楚，临事突然地丢失，不只是竹画竹名作动吗？ 不会吧？ 子可以给墨竹遗物

4、说：“庖丁，解牛者也判断，养生者取其环平，切轮者也判断，与读者同在。 现在丈夫的丈夫也依靠这根竹子，有道理的人，不是吗？ 不是吗？ ”“孩子不会画画，所以只有那个意思。 像被给予的人一样，哪里有唯一的意义，还有那个方法。结构，第一段：阐述了句子和可能的绘画理论，阐述了自各儿艺术实践的体会，第一段从竹开始，绘竹应该胸有成竹，第二段的作者在自各儿学习句子和可能的绘画理论的心得体会，第三段评价了苏辙的看法，自各儿比弟弟更能理解句子和可能的绘画理论，整体的感觉胸有成竹，神似形)，第一段，2，对于文和可的画论，“我”有什么体验？ 相应地，擅长也要取得法律，强调第一段，学，特别是“学”和“实践”。尊重生活

5、，师法自然。 反复观察客观事物，仔细研究，不断观察，不断积累，最终要做“胸中长竹”“心心相印”。 我们平时的学习也是一样的。 2、本文选择了画竹阐明了哪两个方面的创作思想。 有“胸有成竹”和“心手相应”之分。 文同论画：通过阅读齐白石、苏文，我们应该得到怎样的启发和教训，我们应该做什么事前做好，认真分析事前做好的事情，把握客观事物的各要素和条件，预先做好一盏茶的思想和物质准备，对于做事“胸感化与思考，解读第一段：2.辙叉引文用的是什么手法？类比。 廖丁解牛让文惠君领悟养生之道轮平造轮让齐桓公领悟读书只能从实践中体会，与竹形、神兼备，至少纵死纵：放消：消失。 稍微放松心情一下就消失了。 容易度过

6、形容时间和机会等。 兔子起鹈鹕：狩猎用的鹰一样的猛禽。 兔子刚跳起来，鹈鹕就跳了下来。 打比方动作敏捷。 画画儿、写文章又快又流畅也是比喻。 可以画画的竹子，和最初从贵重的否定句看不到，代名词作为宾语，是宾前，四方的人，拿着细细的白丝，踩在了那个门的形状后面。 变得讨厌，扔在地上骂了。 “我觉得是袜子。 ”医生告诉他，以为他是口实的人。 而且也可以为徐州带来侑预。 可以赠书的侑先生说。 “近语传医，我墨竹一派离彭城很近，可以求之不得。 袜子的材料应该凑到椅子上搬运。 ”，卷末复诗，其略如云。 “摘下鹅溪的丝线，打算描绘寒冷前方万尺的长度。 “如果预先使用竹长万尺、绢丝二百五十头，就知道笔砚很累

7、，想得到这根绢丝。 ”“这是一个很好的例子。” 如果不能回答，“我的话是错的，世界上有万尺竹哉吗？ ”侑裕证实了。 形动了，回答那首诗说。 “世上也有千寻的竹子，也许月落花园的天空阴影这么长。 ”“这是一个很好的例子。” 我说的很奇怪。 “苏子弁可以用弁弁弁弁弁，但二百五十头丝线，我买田回家养老，以形态行动。 ”“这是一个很好的例子。” 因为赠与了画的筱筜谷侧竹，“这竹子虽然耳数尺，但有万尺之势。 ”“这是一个很好的例子。” 筱筜谷位于洋州，也可以品尝洋州三十咏、筱筜谷之一。 予诗云：“汉川修高竹如蓬草便宜，斤斧赦过龙笋吗？ 材料要估计清贫食县，渭滨水边千亩在胸。 然而，日和他的妻子在山谷里游

8、泳，烤笋吃夜饭，打开信得诗，失笑着吹饭。玩笑、二段构造、二段回忆二人在交往中与画竹有关的一些趣事、一是求画者绢、穿袜子、传笑话、二是书信往来分别在艺术创作中表现出相似的美学观点、三是自各儿的“筱筜谷”诗令文夫妇绢画玩笑，三，诗戏太守，轻视权力，淡薄名利，自由，小见大，重神轻形美学思想，官清廉，不谋娱乐，爱竹笋，第二段所写三件事，元丰二年正月二十日，和陈州状之后没有死的信息帧今年七月七日，看见这竹子在湖州晒字画，废物放卷，不翻译哭声。 以前曹孟德祭桥公文中有一句话是车子克服了腹痛。 并且侑也还记载了能够从前戏开始笑的语言，但是亲身的厚度也能看到没有隔阂。 车过腹痛：曹操和桥玄年轻时是好朋友。 两

9、人约定，不论将来谁死，活着的人都会穿过死者的墓地用鸡吊。 不那样的话，约定的人的车过了三步肚子就会痛。用于表示对亡友的追悼，全文以“竹”“画”两字贯穿，通过画来画人，借人来画。 庄重兼顾，以自在为文。 第一段是认真的，表示对表兄弟的尊敬，二段除了文章可以骂人，都写“笑”，三段只写“哭”字。 说坏话，哭，笑，都是真正的气质。 这些个的怀人文字，只是东坡写的，昌黎人几乎写不出来。 对于这些个的文章，只有句子是理所当然的，可以接受。 任性的人，方有任性的文章。 废卷和哭结构域古戏的笑话有自各儿的悲哀。 你可以看到父母的厚度。 第三段，典故车腹痛，曹操和桥玄年轻时是好朋友。 两人约定无论将来谁死，活着

10、的人都要穿过死者的墓地用鸡吊。 不那样的话，约定的人的车经过三步肚子就会痛。 用来表示对亡友的追悼。 1、句子和可能的形象特征2、正文文章线索的整理(1)以绘竹为线索贯穿全文的讨论、叙事诗和抒情。 (2)以亲切的感情为线索贯彻全文。 (3)以句子和可这个人为线索贯彻全文。 3、正文的写法与一般写手的报道散文不同。 总结艺术特色：探讨讨论，一，一作者记得哪些诗句和典故？ 体会叙述、引用和讨论的关系。 文章的第一段叙述了文和可的绘画理论和自各儿在艺术实践中的体会，第二段回忆了交际过程中与绘竹有关的一些有趣的事情。 第三段说明了写这篇文章的理由。 文章大多引用诗文和典故，很快就扭来扭去，自然合适，从

11、来没有修改的感觉。 他引用的诗文有苏辙墨竹赋、文和可“书尾复写一诗”和苏轼和诗、苏轼洋州三十咏一筼筜谷、曹孟德祉故太尉桥玄文。 引用的典故有：廖丁解牛、轮平切轮、魏川千亩竹。 探讨、探讨、3、正文记人、叙事诗与说书一体化，作者的真正目的是什么：画竹理亲厚无隔记画竹人抒情画竹事形散神集、探讨、两篇论述胸成竹的绘画理论，以及侧竹图的由来与各种关系的琐碎，其出发点是说理还是抒情？ 本文以抒情为主，兼具叙事诗和道理。 绘画理论的论述，偃竹图的由来和各种关系的琐事的叙述，其实都是围绕着文和可，苏轼和竹这种深刻的感情展开的，文章的中心通过对与绘竹有关的绘画理论的解释和生活琐事的描写，表达了作者对文和可的真

12、挚情谊，苏轼的文和文字知识总结如下：一、重点词、一、可为墨竹留下的2、可为扔诸地骂3、借口4、读者与5、侑故事6、月落庭空影徐长： 7、近语文师： 8、故事画的节笠谷、兼语。 话柄。行政许可、承诺。 的双曲馀弦值。 代词，这样的，这样的。 动词，对某说。 副词，马上。 很久以前。 “为”的意思和用法1、现画者为节2、子为墨竹遗留3、侑为徐州4、并为有道者5、我以为袜子。(动词，写作)，(当然，做，可以翻译成某处的官员)，(动词，思考)，(做这个，做这个)，1，现在画者做从句，2，看到那个想画者，1，到4，追寻那个所见5，那个理由，代词，代词，代“绘画家”，“然”，“这个”的必然有二百五十匹丝线

13、被赋予了因被描绘的筱筜谷侧竹，文的独立性、构造语助词，的代名词，代节叶，气氛语助词，补音节，代名词，手指和可言，代名词，代轮平说的道理，二，通假字和古今异义词，1，与和陈州现在没有价值，高放置现在，废弃，古：现在，古：开放现在：发送，古：赞成现在：是，古：礼物现在：丢失，三，词性活用，(1)我买田老(2)馀从实(3)和讨厌(4)知道腹蛇蚹，剑拔十找人(5)开始做了留心的的使用方法，认为宝贵，认为宝贵，1，知道那个，不过，做不到的人，内外不同，心灵的手不相称，不学习过度。 2、孩子可以说是因为墨竹而遗传的3、脚丫子在其门上发出脚丫子音4、知道腹蛇蚹而认真地找十个人，生来就是这个。 5、所以，看里面是操作的生鱼片6、我是袜子7、医生想传达的借口8、想四面八方的人、拿着绞刑的委托人9、所以，画竹子首先是胸中的10、圈很平，剁圈的人、判决书、省略句、定语后面跟