放牛班的春天的教育心理学知识课件

1、小班的春天，1，PPT学习交流，电影介绍，小班的春天牙齿电影讲述了1949年在法国农村一个地方为“再教育”儿童准备的寄宿学校“池塘之底”的故事。在这里，失意的音乐家马修用自己的音乐和宽容拯救了数十个孩子的心，给他们的生活带来了希望。教师马修的教育哲学在帮助学生成长的过程中也表现得最好。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，2，PPT学习交流，Zac baker(装饰老年的皮埃尔)，Zac baker说：“对我们来说太珍贵了，在以后的人生道路上，童年的记忆永远不会抹去。”牙齿的话不仅是雅克作为电影人失去了青春的思念，也是对皮埃尔池塘底部的难忘记忆。一段音乐

2、，一首歌，一首歌，一队连接记忆的回音。3，PPT学习交流，第一，先分析一下这里孩子们的心理。从教育心理学的角度看，小班的春天，4，PPT学习交流，孩子们的个人差异，孩子们从表面上不学习武术，冷漠，野蛮无知。他们中的一些人被父母遗弃，有些父母在第二次世界大战中阵亡。但是，在还不成熟的心中所怀的天真烂漫的梦想：将军、建筑师、热气球飞行员(一个孩子偷了校长的钱，问马修为什么的时候，他说他在攒钱买一个人的热气球)，5，PPT学习交流，帕皮诺：非常喜欢马修老师，把马修老师作为父亲是实现莫朗奇：个性，6，PPT学习交流，蒙东：粗话，眼神邪恶，现实和教育带来的恶果，秩序破坏，教育的力量，老师和学生之间两极的

3、对立。7，在名为PPT学习交流、小班春的电影中，马修根据学生的特点接受适当的教育，而不是鸭子素食教育。每个学生都有他的优点，即使他在某些方面很坏。在牙齿电影中，孩子们徐璐在合唱中扮演不同的角色。不可否认，中音、高音、低音和角色不同，但他们的表现令人满意。没有一无是处的人。作为文化和文明的传播者，教师要根据学生的特点充分发展。注：“填鸭”是指在鸭子饲养的过程中，鸭子作为糖分高的支柱饲料被塞进鸭子的嘴里，迅速发胖。这里比喻灌输式教育。8，PPT学习交流，2，教师心理，转学监督哈龙老师退出教师的职业权泰：脱进型：这种教师在高压下的表现是放弃努力，减少工作投入，寻求心理平衡。9，PPT学习交流，3，行

4、动主义者与人文主义的对立，校长习惯的嚎叫，雷加大凤政策和马修感的温驯诙谐态度，善良的宽容，两个茄子人格的鲜明对比，从教育心理学的角度来看，实际上反映了两个茄子教育理念，两个茄子心理学派的对立。10，PPT学习交流，(1)以校长派-行动主义论、“行动反应”为口号的校长当然代表冷酷的行动主义者，频繁而多样的惩罚措施是他的加强手段。这种强化，使学生学会正确的反应，可以说是非常及时和有力的校长处罚犯错误的学生时，其态度是猛烈和无力的。但是，这种加强并不是百里无害的。11、PPT学习交流，2、马修派-人本主义，12、PPT学习交流，音乐不是单纯的音乐，以自愿为基础，合唱表现了学生的内在尊严和表现要求，使

5、所有学生对新学校生活充满了希望。13，PPT学习交流，4，实施论，1 .班杜拉的社会学习理论2。马斯洛的需要层次理论3。皮亚杰理论4。巴甫洛夫的经典条件反射学说5。“皮马利翁”效应，14，PPT学习交流，班杜拉的社会学习需要纠正的多项茄子行动时，校长和学校的其他教师没有进行正确的指导和教育，根据“行为惩罚”原则，通过监禁、暴力体罚的方式制止他们的错误行为，只专注于消极的惩戒，忽视积极的鼓励，只关注学生犯的错误，对他们淘气的坏行为极度关注，15，PPT学习交流，班杜拉的社会学学习理论，16，PPT学习交流，班杜拉的社会学学习理论，17，PPT学习交流，18，PPT学习交流，这些孩子只能满足生理需

6、要，需要认知需要，需要美丽，实现自我他们几周内就能见到家人，有些几年内可能永远见不到父母，有些可能会被周围的同学欺负，犯错误的时候被监禁或被校长殴打，也可能不受尊重，当然也不尊重别人。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家庭)他们不能包容，不能理解，不能理解被原谅和理解的感激之情。19，PPT学习交流，马修感如何满足学生的要求？1 .需要安全。电影中，马修老师不能免除对校长学生的体罚，但他为犯了错误的学生竭尽了全力。给小帕皮诺提供了爸爸般的爱，并警告暴力男蒙东远离帕皮诺。关于偷真钱的科文，马修最终没有向校长告发，而是让那个吹口琴的男孩摆脱了殴打。在蒙东的情况下，他被监禁时说：“他是我唯一的男中音。”虽然

7、他不能真正把孩子们从校长淫荡的威严中解救出来，但从心理上来说，他可以站在学生一边，为犯错误的学生寻求庇护，保护他们免受伤害，给学生一定的安全感。20，PPT学习交流，2，尊重的必要性，他给了学生最大的宽容和保护，他尊重所有学生，没有放弃所有学生。马修老师为分组合唱团把你们分组的时候，有两个茄子例外。一个是不会唱任何歌的沙发皮诺，另一个是老音相通的柯宾。马修没有让他们在教室一角观看，没有理睬他们，而是分别任命他们为合唱团指挥助理和乐谱架电影。在任命科文为“乐波特尔”的时候，从旁边经过，乐波在可以伸手的地方，但是他特别说了坐在教卓一边的派系。他不觉得放弃或抛弃了两个牙齿孩子。他鼓励所有的孩子享受音

8、乐和集体合作的乐趣。让他们认识到自己的价值，21，PPT学习交流，其他需要。在电影中，马修在一定程度上满足了学生的生理、安全和尊重，同时也对学生宽容了。莫朗奇因为一时的冲动，用墨水失去了马修老师，马修老师发现，通过取消独唱，只有尊重别人，才能得到别人的尊敬。莫朗奇是学生中最有音乐天赋的孩子。发生这种事后，他失去了自己引以为傲的独唱。这是惩罚，惩罚的最终目的是帮助学生纠正错误的行为。这可以说是行为主义的加强。为伯爵夫人唱歌的那天，马修又转向莫朗奇，向他做了个手势“请”，给了他展示自己才能的机会。莫朗奇完美地配合了马修的节拍，在莫朗奇的眼里，马修读了莫朗奇的骄傲，得到谅解后的幸福，感谢。(大卫亚设

9、，美国电视电视剧)这种宽容和尊重的教育方法充分发挥学生的潜能，同时渡边杏依靠他的才能，为莫朗奇将来成为伟大的音乐指挥家做出了巨大贡献，同时也为满足学生的自我价值做出了巨大贡献。(威廉莎士比亚，温斯顿，骄傲)，22，PPT学习交流，皮亚杰理论认为，如果儿童的不良行为像暴力行为一样不能及时纠正或教育，这种行为将被保留或持续加强。儿童作为“哲学家”，是自己道德观念的构造者，我们在对儿童进行德育的时候，要把儿童的自我管理和自我发展能力联系起来，充分发挥儿童的自主性和能动性，促进儿童道德观念的发展和道德水平的提高。23，PPT学习交流，巴甫洛夫的经典条件反射学说，意味着一种刺激与另一种具有奖励或惩罚的无

10、条件刺激多次连接，当个人单独提出牙齿刺激时，会产生无条件反应等条件反应。校长和马修老师的徐璐其他教育方式都会徐璐给学生带来其他“反射”。24，PPT学习交流，马修老师对学生的“惩罚”方法也是科学的。在处理雷克伤害马山叔叔的问题上，马修老师让雷克照顾马山叔叔。和马山叔叔在一起的时候，雷克发现马山叔叔其实是个善良、和蔼、宽容的人，意识到了自己的错误。马山叔叔被病情恶化排挤时，雷克不安地问马修：“他会死吗？”问。瑞格从心里意识到了自己的错误，真心希望马山叔叔好起来。这种希望不是因为他不再需要照顾马山叔叔，而是因为他从内心认识到自己的错误，意识到自己对马山叔叔的伤害有多不对，以后当然可以主动克服并避免这种事情的发生。25，PPT学习交流，“真皮马利翁”效应，心理学上的“皮格马利翁效应”意味着热切的期待和赞美能创造奇迹。期待者通过强烈的心理暗示，使期待者的行动符合