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1、五年级语文下册 第四组 第一课：再见了，亲人 学校：郭大寨中心校 主讲：李菊兰,讨论：前三个自然段在写上有什么共同的特点？这样写有什么好处？,第二人称，都用一个称呼语，这样写好 像面向对方都用说话，更便于表达感情，都 是通过具体事例直接抒发作者的感情。,再读课文，用笔画出： 志愿军为朝鲜人民做了哪些事？,1，八年来与朝鲜人民并肩作战，有战斗就 有流血，有牺牲。 2，空着对子在阵地上与敌人拼打。 3，侦查员老王被抓。 4，战士负,齐读第四至六自然段，思考： 这一部分讲了什么内容？说说你从中体会 到了什么?,列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的 感人场面,思考下列句子包含的思想感情： （1）“列车呀，

2、请慢一点开，让我们在看 一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血 的土地上，在停留片刻。”,表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的留恋之情。,（2）“再见了，亲人！我们的心永远跟你们 在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗？,这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达朝鲜人民的心声。,综合以上所学内容，说说为什么要称 “亲人？”,志愿军战士与朝鲜人民一同生活，一同战 斗，互相关怀，互相帮助，不惜流血牺牲，因 而像亲人一样。,志愿军又为什么把朝鲜称为“亲爱的 土地?”,因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并 肩战斗，这片土地上，不仅洒下了朝鲜人的 鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血。,大娘，停住您的脚步罢！,小金花，不要哭了,大嫂，请回去吧！,亲人们，祝你们一路平安！,同学们，如果你是那位大娘，小金花， 或者大嫂，在分别的这一刻，你会跟志 愿军战士说什么呢？,你学习了本文后，在写作方法上有什么收获？ 1，通过具体 事例来表达中心。 2，先分述后总结的表达方式。,你还知道与抗美援朝有关的事吗？,作业布置: 1,读一读魏巍的谁是最可爱的人， 依依惜别的神情。 2，看看抗美援朝的影视资料上甘岭， 英雄儿女等

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