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文档简介

1、,鲁滨逊,印度狼孩,第一课 丰富的社会生活,第一单元 走进社会生活,第1课时 我与社会,我与社会,学习目标 1、我们通过哪些方式感受社会生活？ 2、感受社会生活的意义？ 3、个人与社会的关系，人的身份是怎样确立的 4、主要社会关系有几种？,运用你的经验,阅读p2页回答问题,（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？,提示,（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；旅游、购物等等。,（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课

2、本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。,学生讨论,感受社会生活的意义,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,阅读p4页名言,说明了什么问题,把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。,同学,父母,老乡,朋友,同事,老乡,朋友,家人,结成网,P5页探究与分享,（1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？,提示,（1）因为人的身份是在社会

3、关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。,（2）向从未见过的长辈介绍自己：我是的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校班级的学生。,了解几种主要的社会关系,阅读相关链接,（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,我,拓展空间,（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。,提示 （1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过业缘关系的方式与我产生联系。,提示 （2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。,课堂小结,1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开,随堂演练,2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线,3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（

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