语文人教版五年级下册《晏子使楚》

1、,晏子使楚说课,太平小学 旷明会,教材分析,说课流程图,学情分析,教学目标及重难点,教法学法,板书设计,教学过程,教学反思,一、教材分析： 晏子使楚是人教版小学语文五年级下册第三单元“语言的魅力”为主题的第二篇课文,这篇课文选自晏子春秋。讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了自己和国家尊严的故事。,二、学情分析 1、五年级学生虽然对历史性故事的文章比较有兴趣，但往往只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，本课，我引导学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美

2、的词语。 2、五年级学生已有较好的形象思维能力，但是缺乏文学中的抽象思维能力，本节课，我很好的利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读,把握重点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。,语文课程标准总目标指出：在发展语文能力的同时，发展思维能力。本课中晏子三次巧妙地回击楚王，每次都体现了语言的思辨之美。学生在学习过程中反复阅读，并在教师的点拨中自发感受晏子语言艺术。 语文课程标准总目标指出：在学习语文的过程中培养爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。晏子巧妙地维护了祖国和自己的尊严，并且睿智机变、不畏强权的精神品质也是我们民族精神的一部分。学生通过学习课文感受晏子的品格与精神。,

3、三、教学目标 1、知识与技能目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）学会生字新词，理解“面不改色、敝国、安居乐业”等词语在文中的意思。 （3）能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 2、 情感、态度与价值观目标： 感受晏子善辩的口才，体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感，激发学生为维护国家尊严而挺身而出。,四、教学重难点 依据本节课的教学目标，我确定了如下的教学重难点。 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文。能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 教学难点：理解宴子出使楚国时表现出的聪明才智

4、和维护齐国尊严的高尚品质。,五、教法与学法 （教法）一堂好的语文课应充分体现十二个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起。本节课，我采用推导法，诵读法，表演课本剧等手段，通过让学生读、思、议、演等活动，使学生合作探究，培养学生自主学习能力，实践能力和创新能力。,（学法）1、发挥主体作用，采用“小记者随访”的形式，深入探究课文内容。 2、综合运用已有的阅读能力，通过读. 思. 辩. 演等方法理解课文内容，并通过感情朗读，进一步体会晏子超人的智慧和善辩的口才，维护个人和齐国尊严的思想品质。,六.教 学 过 程,拓展延伸，学习智慧,新闻报道，课堂小结,介绍晏子，揭示题目,预习展示，整体感知,研读共品，解读

5、晏子,布置作业，表演课本剧比赛,（一）介绍晏子，揭示题目 课件出示晏子资料，学生了解晏子以及晏子春秋。,晏子（公元前578年公元前500年），名婴，字仲，谥平，习惯上多称平仲。夷维（今山东省高密市）人，春秋时期著名政治家、思想家、外交家。,晏子受齐王的派遣只身岀使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子岀使楚国？ 对小记者的要求：耳聪、目明、 嘴勤、手快。,（二）预习展示，整体感知 （1）出示字词，师强调正音。 （2）理解下列词语的意思 （敝国、面不改色、安居乐业） （3）开火车分段读文，想想课文讲了一件什么事？,（三）研读共品，解读晏子 1、勾画朗读，理清

6、事件发展脉络。 快速浏览课文，小组合作，在课文中找找楚王是怎样三次侮辱晏子的，批注画上“ ”；晏子是怎样反驳的？批注画上 “ ”；结果怎样？用自己喜欢的符号 批注。一边勾画一边感情朗读。 （读找画再读）,扶：学习第一次智斗。 抓住人物的语言、神态等读一读楚王和晏子的话，我们应该用怎样的语气来读呢？体会人物品格。,楚王：蔑视 轻狂 目中无人 晏子：沉着 机智 临危不惧,放：总结学习第一次智斗的方法，自主、合作学习第二、第三斗。 根据黑板上老师的板书，小组合作学习，一边读一边在课文中找出关键词。,2、读中有思，体会语言的魅力。 自由读课文，说说课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？

7、 有感情地朗读出来，并说说让你感到高兴或气愤的原因。 让我最感到气愤（高兴）的地方是： ，因为 。,3、思中有悟，升华情感。 从晏子和楚王的口舌交战中，你能说说晏子是一个怎样的人吗？,聪明机智能言善辩不辱使命 ,（设计意图：这一板块我紧紧围绕“楚王侮辱晏子，晏子如何巧妙应对楚王侮辱”构建学习过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，让学生通过有感情地朗读沉浸在语言文字的世界里，不断地走来回，大力体现语文教学的语文味。,（ 四）、新闻报道，课堂小结： 各位小记者，我们的随访任务已经圆满完成。通过我们探究合作方式对课文的品读，我们看到了晏子对国家的热爱，感受了他的能言善辩。现在，齐王和人民正焦急地等待着

8、大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们的晏子大夫吗？（以新闻报道的方式说说，出示课件：记者X齐国报道.）,（五）拓展延伸，学习智慧 1、课件出示周恩来的智慧的资料。让学生了解周恩来总理是如何回答美国记者访问的，让学生充分了解周恩来总理的智慧以及语言艺术的重要性。,一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”周总理笑笑说：“哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。,（六）、布置作业，表演课本剧比赛,请同学们课后分组表演课本剧，下一节课进行课本剧表演比赛，将评出优秀小组及最佳演员。,七、板书设计：,11 晏子使楚 楚王 晏子 （侮辱） （反击） 结果 钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好赔着笑 没出息 强盗国 只好陪不是 聪明机智能言善辩不辱使命 ,八、教后反思,在本节课教学之中，结合这一单元的主题是“语言的艺术”，教学中，我在学生理清文章脉络和晏子与楚王的三次斗智的基础上，引导学生体会晏子的语言巧妙之处。使学生在读读、画画、议议中完成学习目标，达到学习目的，提高他们的思辨能力，同时也提高学生语言表达