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文档简介

1、桥教学设订，人教版新教材五年级国语第10卷第4单元第16课丰城市上塘第2小学范荷花，教学流程，一，板书课题，教材引进。 在生活中，你们一定见过很多桥吧！ 说说你看到的桥。 展示木桥的摄影图片，加深认识。 二、看了课文，感到洪水的猛烈和人们的恐慌，1 .过渡：这样狭小不结实的桥，平时可能只是山村不显眼，但洪水一时成为唯一的逃生桥，救生桥。 2.让学生“咆哮”、“狂奔”、“势不可挡”洪水声大、速度快、气势凶猛。 领悟到了比喻和拟人化修辞手法的妙计，体会到了语言凝固的紧张感。 3 .过渡：如果我们住在那个村子里，面对这个突然地袭来的山海啸波，怎么办？(学生说) 4 .讨论：如果，忙不迭的人们，踉跄着

2、，向狭窄的木桥无序地涌来，面对被疯狂袭击的洪水，人们几乎疯狂地崩溃，几乎失去理性，请想想，这样狭窄而结实这个时候忙不迭需要什么？ 三、当死亡窘迫时，感到旧支书的冷静。 1直接提示句：“老人瘦脸上淌着雨水。 他沉默地注视着闹哄哄人。 他像山一样。 ”。你感觉到了什么？ (冷静)2.过渡：人把出生的希望寄托在如山的老人身上，老人是怎么指示的，啊，这是多么抛弃自各儿的老人，山海啸波叫着，当人群狂奔时，老人站在没有脚丫子的深水中，平静如山，他四、揭示文本悬念，理解“桥”的深层内涵。 人们从顺顺利利过桥，越过死亡的时候，桥在隆隆声倒塌，只剩下白色的世界。 5天后，洪水后退时，发生了什么？让学生明白这样的

3、结局的好处吗？ 作者设置悬疑的表达方法的奇妙之处。 通过朗读、悟悟、交流，让学生了解这个时候的课题“桥”不仅是狭小的木桥，也是旧支书用自各儿的身体架起的生命之桥，我不知道你的名字。 你是山，沉着刚毅的山，你有着动人的称呼老人。 3、你是一座更加桥梁，用你美丽的心灵和高尚的品质，血肉的身体架起的生命桥，紧紧地常驻在我们心中，一个党员连接着大众的连心桥。 感觉文章的真实结局： 5天后，洪水退了，老太婆，被人支撑着，来到这里追悼。 她是两个人，来祭祀她的丈夫和她的儿子的。 (1)这是单纯的“毒品”吗？ 为什么不简单呢？ (点拨语：普天下，哪个父亲不爱自各儿的小盆友，既然是儿子，就可以选择不拖。 (2)在脚丫子的深水中，站着他们的党支部书记，那就是即将退休的老人。 就像山一样，洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老人，但是吞没了什么，木桥前，没有了脚丫子的深水，他们的党支部书记站着，那就是即将退休的老人。 就像山一样。我们什么都能忘记，这样的

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