2012高中语文全程复习方略 3.2.1 小说课件 新人教版 （湖南专用）

1、套题一,1.根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。 答：_ 【解析】本题考查对文学作品形象的分析能力。题干限定范围，从第至第段中，考生只需找到相应的描写王石匠的文字进行总结即可。从文章第段的“也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉”和“也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹”可以看出王石匠的从容淡定；从第段的“来找俺的，都是那样个心绪。,不如你就上山上转转，心里就好受了”可以看出王石匠的善良；王石匠话语不多，相貌打扮很是不起眼，可见其朴实；从第段的“已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈”可见王石匠手艺高超；才五六天时间，碑已洗出个大概，可见十天交工是不成问题

2、的，足见其讲究信誉。 参考答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。（每点1分，答出4点即可得满分）,【误区警示】 本题难度不大，但三段文字从不同方面表现出的王石匠的特点很多，这需要考生尽量概括全面，有些考生往往找到两三点就满足了。这是需要注意的。,2.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 答：_ 【解析】本题考查分析文学作品的主要表现手法的能力。解答本题时需仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线处的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时，可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人

3、公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。,参考答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。,【特别提醒】 对“作用分析题”的回答考生往往会失于宽泛，不能很好地和文本结合起来，此处景物描写要具体写出衬托或烘托了主人公什么样的状态，否则，文空意远，难以得分。,3.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。 答：_ 【解析】本题考查分析作品结构、理解作品主题的能力。本题考查拟标题，其实是考查考生概括作品主题的能力。可以有三个思考方向：一是作品的线索，二是作品的人物，三是作品的主旨

4、。从线索入手较为容易，自始至终都是围绕“碑”和“洗碑”来写，从人物和主旨入手则较为困难，尤其从作品的主旨来命题，需要考生能很好地理解并且把握小说的内涵。,参考答案：（1）碑理由：“碑”是贯串情节始终的线索；“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。 （2）王石匠理由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现了作者的创作意图。 （3）转变理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容；以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。（任选其一分析即可）,【特别提醒】 考生对这样的考查方式可能有一定的不适应，从而影响思考。所以对题干的解读比较重要，简单说就是概括作品的主旨，而对小说主旨的概括应用

5、到给文章命题的形式上，则最为简单的思考就是抓住线索，线索完全可以成为题目。,4.有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。 答：_ 【解析】本题考查对文学作品的探究能力。这是一道开放性题目，考生需要通过自己对小说的感知、理解，表达出自己对本篇小说的认知见解。可从选材、结构的角度谈，可从内容、主旨的角度谈，可从表现手法的角度谈，可从人物形象塑造的角度谈，可从社会影响的角度谈答题时注意不能脱离“小说”这一体裁。,参考答案：示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深

6、刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。 示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。,示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以“碑”贯串全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。语言

7、看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。,【误区警示】 虽说是开放性题目，但需要考生立论明确，不能含混，且能够紧密联系原文，自圆其说。往往有些考生在这样的题目上“漫天飞舞，不着边际”，这需要坚决避免。,1.解释下列句子在文中的含意。 （1）太阳隐去，就连星星也不见了踪影，一条黑色的河流就这样无情地泛滥着。 答：_ （2）上帝关闭了我们一扇门，却又给我们开启了一扇窗。 答：_,【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。第（1）题结合语境体会“太阳”“星星”“黑色的河流”的比喻义。第（2）题结合第段，体会“关闭了一扇门”和“开启了一扇窗”的具

8、体内涵，“却”表明前后是转折关系。 参考答案：（1）阿嬷在遭遇失明之后，一连串的不幸无情地向她袭来。 （2）阿嬷失明了，但她却在听力和记忆力方面达到了常人无法达到的境界，从而弥补了视力的缺陷。,2.第段写“我”怀疑阿嬷在装瞎，并故意试探。请分析这段细节描写的作用。 答：_ 【解析】本题考查理解文中细节描写的作用。找出这一细节，分析其作用。 参考答案：文中用“我”的怀疑与试探衬托出阿嬷平时劳作的熟练，（1分）从而突出阿嬷在苦难面前将自己的潜能激发出来与之抗争的坚韧性格；（2分）阿嬷能在我不出声的情况下感觉到“我”的存在，这正是阿嬷朝夕关注、关心、照顾“我”的结果，表现了阿嬷在“我”身上的付出，（

9、1分）从而烘托了阿嬷平凡而高大的形象。（2分）,3.文末引用台湾诗人余光中乡愁中的诗句，有何作用？ 答：_ 【解析】作用题一般从内容和结构两方面作答。 参考答案：内容上：表达了“我”对阿嬷的怀念、感激与同情，含蓄地点明主旨；（2分）结构上：总领全文，余音绕梁。（2分）,4.请概括阿嬷的形象特点并作简要分析。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。找出描写阿嬷的句子，然后分类归纳，简要分析。,参考答案：美丽清爽。阿嬷长得清秀，总是将自己拾掇得干干净净，让人觉得很舒服。淳朴善良。阿嬷被不懂常识的奶奶弄瞎了双眼却能理解奶奶并毫无恨意。“我”是别人家的孩子，她却把“我”看做是她的“杰作”“珍品”

10、，并引以为豪。悲苦坚韧。双目失明、婚姻不幸、家境悲惨，这一切她都默默地承受了下来。勤劳能干。虽然双目失明，但担起了一家人的生活重担，还要照顾“我”，并且干的家务活一点都不比明眼人差。（从外表、心地、毅力、劳作四个方面概括作答，每点2分，意思对即可）,三、（2010临沂三模）阅读下面的文字，完成14题。,1.小说第二段写了“我”以前与陈宝山交往的情况，这属于什么叙述方法？就全文来看有什么作用？ 答：_ 【解析】解答本题要有记叙文顺叙、倒叙、插叙及其作用等有关内容的知识积累，并结合文本具体阐述。 参考答案：插叙。作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫，让故事的结局出人意料（答“与结尾形成

11、反差”或“与结尾形成对比”皆可）。（每问2分）,2.文中说“难道他也了解我做人的脾气吗？”从全文来看，“我”在“做人”方面有什么“脾气”？ 答：_ 【解析】从文中“我”的心理活动及“陈宝山”的话语中可以看出“我”是一个什么样的人，即“我的脾气”。 参考答案：热情、直率、真诚，心肠好，信守承诺，真心帮助需要帮助的人。坚持原则，随和但不随便；坚持操守，洁身自好。最不喜欢与这老板那老板打交道，不愿与下边县里的头头有工作外的交往。（每点3分）,3.如何理解“看到陈宝山得意的样子，我倒发呆了”这句话在文中的含意？ 答：_ 【解析】可从“我”起初以为陈宝山要干什么同陈宝山的真正目的的对比中，来理解“我倒发

12、呆了”，“发呆”不是糊涂了，而是明白了，明白了陈宝山宴请的目的。,参考答案：“我”既为知道了陈宝山请吃饭的目的和看到他达到了目的后的得意感到震惊，又为陈宝山发生了那么大的变化而感到惊讶。（3分）陈宝山利用“我”的热心得到了与“我”吃饭的机会，借以抬高自己的身价和地位，并为自己的得计而自鸣得意。“我”原以为陈宝山是求自己排忧解难，解决生活中的实际困难，或借助“我”“一句话能让他把矿挖得更好”，没想到竟然是利用“我”的地位和声誉来为自己赢得脸面上的风光，十分出乎意料。（3分）,4.对陈宝山的这一做法，人们会有不同的看法。请谈谈你的观点，并说明理由。 答：_ 【解析】本题为探究性题目，学生可以有自己

13、的看法，只要言之成理，自圆其说即可。 参考答案：陈宝山这样做反映了脱贫致富后的农民渴望得到他人尊重的正当要求。陈宝山这样做是虚荣心在作怪。陈宝山利用别人的善良、热情与真诚达到抬高个人身价的目的，反映了一种不良的社会风气。（每点2分）,四、（2011永州模拟）阅读下面的文字，完成14题。,1.从文中画线部分的描写中，可以看出凡艾克是怎样的一个医生？ 答：_ 答案：不计报酬，医德高尚：“这没什么”“分期付款买来的小汽车”；救死扶伤，急人所急：“几分钟后”便雪夜驾车出发。,2.这篇小小说是典型的双线结构，请简要概括其明线和暗线，并指出它们是如何连接交织到一起的。 答：_ 答案：明线：凡艾克医生“雪夜

14、出诊”。暗线：黑衣男人“雪夜劫车”抢救儿子。两条线索各自展开，在“郊外”和“格兰福斯医院”交汇，将两个主要人物连接交织在了一起。,3.小说结尾妙用偶合，抢车的那个黑衣男人居然是受伤孩子的父亲。作者这样安排有何用意？ 答：_ 答案：一个以暴力满足自己私欲的人肯定得不到好的结果。作恶行凶，即使是情急之下的偶尔犯罪，也是不可宽恕的。当你遭遇不幸时，请保持你善良的本性。有了它，你才不会抱憾终生。我们应该对社会、对他人多一份爱心，多一份友善，这样才能生活的更幸福。,4.小说中多次提到汽车，有什么作用？ 答：_ 答案：他的车是分期付款买来的，说明他的收入并不高；因为他不接受别人的贿赂，体现了他无私的精神，

15、表现了他崇高的品质；作为道具，推动了情节的发展。,五、阅读下面的文字，完成14题。,1.小说结尾有什么特点？这样结尾有什么好处？ 答：_ 【解析】本题考查分析作品情节结构的能力。本小说的结尾属于“欧亨利式结尾”，“欧亨利式结尾”的特点是出人意料又在情理之中。 参考答案：小说结尾借新上来的乘客之口说出那姑娘“是个瞎子”，巧设突转，戛然而止。既是意料之外，又是情理之中。小说在高潮中结束全篇，意味深远，让读者思考回味。,【特别提醒】 考生对这样的考查方式可能有一定的不适应，从而影响思考。所以对题干的解读比较重要，简单地说就是把握小说结尾的情节技巧，先分析结尾的情节技巧，再分析其好处。,2.小说三次描

16、写到姑娘的声音，这样写有什么作用?请简要分析。 答：_ 【解析】本题考查对小说主旨的把握能力。答题时要注意结合作者的写作目的。首先找到三次描写姑娘的声音之处，然后探究这样写的效果，最后组织答案。,参考答案：小说三次描写到姑娘的声音：清脆甜润的声音，宛若银铃的声音，像山涧淙淙的流水的声音。通过对姑娘美好声音的描写，突出了姑娘的美好形象，表达了“我”对姑娘的喜爱之情，也表现了“我”作为一个盲人，并没有失去对美的感受。,3.小说善用铺垫手法，作者为篇末的“她完全是个瞎子”作了几次铺垫?请简要阐述。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏小说表现手法的能力。解答此题，要仔细阅读原文，找出与“她完全是个瞎子”有关

17、的内容。第四次是“我”询问天气以及冒险说出车行错觉时，她的敷衍回答，第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在临下车时情不自禁地发出“受不住了”的感叹。这两次较为隐蔽，需好好分析。,参考答案：五次。第一次是姑娘上车时她的父母对姑娘不放心，父母向她作了详细的交代；第二次是“我”向她打招呼时，把她吓了一跳；第三次是“我”生动描述十月烂漫山花时，她的“默默无语”；第四次是“我”询问天气以及冒险说出车行错觉时，她的敷衍回答；第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在临下车时情不自禁地发出“受不住了”的感叹。,【方法技巧】 行文结构类解题思路 1.从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度、多侧面思考。 （1）对文章

18、结构思考角度如下：开头结尾的作用；详略主次的安排；行文线索的贯串；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等。 （2）内容上结合文章具体分析： 勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的升华深化作用；寄托作者的思想感情。,2.不同行文结构技巧的作用。 （1）照应:行文过程中，在前面提到的内容，在后面要加以补充或重复。 文题照应，可使中心更突出，题旨更鲜明，抒发情感更强烈，给读者印象也更深刻。 首尾照应，既能概括全文，给人以结构完整的感觉，又能很好地突出主题。,（2）伏笔：伏笔是文章中前段为后段埋伏的线索。在文章后面揭示某种结局或结果时，往往在前面已经有所暗示，这样既使文章结构紧凑，又使文章内容耐人寻

19、味。 （3）不同段落：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调。 过渡段：承上启下。 结尾段：呼应前文，深化主旨，卒章显志。,4.这篇小说中的“我”和列车上遇到的那位姑娘都是盲人，两人似乎都不愿意让别人知道自己是盲人。他们这样做是出于怎样的心理？请结合全文，陈述你的观点并作分析。 答：_ 【解析】本题考查对文本意蕴的探究能力。这是一道开放性的题目，不管你是持哪种观点，都要做到观点明确，自圆其说。,答案：示例一：他们不想让别人知道自己是盲人，是因为他们渴望像普通人一样，能够出去旅行，结交朋友，和陌生人正常交谈，像健全的人一样感受周围的一切，尤其是世间美好的事物。我认为他们这样做是乐观向上的

20、，小说中的“我”在列车上大胆地和遇到的姑娘交谈，依靠自己的耳朵和细腻的心去感受姑娘的美，和姑娘度过了一段美好的时光，也给自己留下了美好的回忆。虽然是盲人，但他们不自卑，不埋怨，如常人般感受周围的一切，用心生活。,示例二：他们不想让别人知道自己是盲人，是因为自身的自卑心理。我认为他们这样做也是人之常情，可以理解。自身的缺陷使他们敏感多疑，为了不让人知道自己是盲人，他们刻意隐瞒，假装可以看见东西。小说中的“我”和姑娘谈话时曾担心她是否发觉自己是盲人，谈起天气时还假装欣赏窗外的景色，当上来一个新的旅伴时，“我”又想着可以巧施骗技了。这都是因为担心受到歧视和伤害而伪装自己的行为，是自卑心理引起的。 【

21、易错提醒】理由的概括要结合全文内容，切忌生拉硬扯，无中生有。,一、（2011长沙模拟）阅读下面的文字，完成14题。,套题二,1.综观全文，说说末尾段中“这位富豪叔叔像一部深奥的书”这句话所用的修辞手法，并概括句中“深奥”一词传达出“我”对何强的哪些举动的困惑不解。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品的艺术手法和理解文中重要词语含义的能力。比喻的修辞手法很容易看出，“深奥”一词传达出“我”对何强的哪些举动的困惑不解，需结合小说的情节作答。,参考答案：比喻。（1分）“深奥”一词传达出“我”对这些举动的困惑不解：为找回不慎掉落的一枚5角硬币不惜撅腚哈腰；毫不犹豫地掏出一张百元大钞酬谢“我”；资助“我”

22、读书给“我”勤工俭学的机会要签劳动合同；“我”大学毕业后，他居然拒绝“我”在他的企业工作；送“我”到南方去闯闯，只掏出一枚5角硬币给“我”让买碗水喝等。（每点1分）,2.本小说共有12个自然段，请简要归纳第9自然段的段落大意，并简要说说该段文字让我们看到了一个怎样的何强形象? 答：_ 【解析】本题考查概括要点和鉴赏人物形象的能力。首先要看清题干，要从第9自然段中概括何强的形象。 参考答案：第9自然段主要写何强乐于资助落榜的“我”边读书边打工的故事，因为何强要求杨格签定正式的劳动合同，靠自己的付出换取报酬，因此该段文字让我们看到了既乐于助人又特别善于引导年轻人走自强之路的睿智的长者形象。,3.小

23、说有关5角硬币的细节描写有两处，请找出来，并借此想一想该小说的主旨应怎样理解。 答：_ 【解析】本题考查把握作品主题的能力。找出有关5角硬币细节描写的句子，体会其蕴涵的主旨。,参考答案：小说有关5角硬币的细节描写有两处：是开篇写永盛集团董事长、总经理何强撅腚哈腰趴在一辆高级轿车旁找一枚5角硬币，从而引出乐于助人的话题，故事由此展开。是结尾处他送“我”到南方去闯闯时从兜里掏出一枚5角硬币让“我”买水，并说“当年一位叔叔也是这样送我上路的”，它引发了“我”对如何走好人生之路的思索，也引领读者对小说主旨的思考：青年人应乐于助人，人生之路应多闯荡，多自我磨炼。,4.阅读是写作的桥梁。请运用文章写作与修

24、改中的相关知识，从一枚硬币中提炼出自己的一些阅读感受。注意，你的答案中至少要让老师看出，你会“多角度思考阅读材料”并有“观点”“始发叙述”和“连接句”等三个要素。 答：_ 参考答案：观点：如果你也希望偶尔得到别人的帮助，就请你偶尔也帮助一下别人。始发叙述：青年学生杨格曾帮助撅腚哈腰的永盛集团董事长、总经理何强找到了不慎掉落的一枚5角硬币。连接句：后来当杨格求学处于困境之时，何强也慷慨地施以援手。其他观点“男儿当自强”“赠人玫瑰，手有余香”“智者的施教”等亦可。,二、（2011江华模拟）阅读下面文章，完成14题。,1.“目送”在全文结构上有什么作用？请试作简要说明。 答：_ 【解析】本题考查把握

25、作品情节结构的能力。本文写了“目送”的两次情景，找出来体会其作用。 参考答案：线索作用。作者先写了自己作为母亲目送儿子离开，后又写了自己作为女儿目送父亲离开。（言之成理即可）,2.理解文中画线句子的含意。 （1）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 答：_ （2）他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。 答：_,【解析】本题考查理解文中的重要句子含意的能力。结合上下文语境作答。 参考答案：（1）母亲舍不得儿子离开，儿子不理解母亲的依恋，他渴望独立。 （2）父亲不愿意让女儿的新同事们知道女儿有一个运饲料的穷酸父亲，他为自己没能风风光光送女儿上班而羞愧，可以看出父亲对女

26、儿深沉的爱。（言之成理即可）,3.作者围绕“目送”写了哪些内容？请简要概括。 答：_ 【解析】本题考查筛选文中信息的能力。围绕“目送”找出相关情节，简要概括。 参考答案：目送儿子上小学。儿子十六岁，去美国做交换生，目送儿子登机。儿子上大学，目送儿子坐公交车去上学。父亲送自己到大学报到，目送父亲回去。父亲生病，在医院，目送父亲的轮椅被推进自动玻璃门。父亲去世，目送父亲的棺木被推进炉门。（每点1分，共6分）,4.文中两次写到同一段话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，

27、而且，他用背影默默告诉你：不必追。”简要分析这种写法的好处。 答：_ 参考答案：用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人难舍难分却又不得不舍的这种人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和感染力。前后呼应，使结构浑然一体。（或：使文章层次分明，结构完整。）反复感叹，使语言富有韵味。,三、阅读下面的文字，完成14题。,1.文章的第一段能删去吗？为什么？ 答：_ 答案：不能删去。第一段渲染了一种欢快、愉悦的气氛，与下文瞎子的命运形成鲜明的对比。,2.文中作者塑造了一个群体形象，如“亲戚们”“雇工们”，请简要分析这个群体形象。 答：_ 答案：这是一些虚伪、麻木不仁、缺乏起码的同情心的人组成的群体。“瞎子”

28、遭到姐夫的歧视、虐待，周围人不仅没有同情、怜悯他，反而拿他取乐，甚至不停地打他。当“瞎子”失踪后，这些人假装着打听消息，“甚至还哭了几声”，这些都惟妙惟肖地刻画了这些人冷酷、虚伪、狠毒的嘴脸。,3.小说运用近似夸张的手法描写乌鸦，“像一阵黑乎乎的雨点集中落在同一个地方”，“像一片乌云似的浮在天空”，这样写有什么作用？ 答：_ 答案：这是环境描写，渲染了一种凄凉悲惨的气氛，突出了“瞎子”悲惨的命运：活着受人嘲弄、歧视、虐待，死后被乌鸦吃掉。这样写，加重了小说的悲剧色彩。,4.小说给我们提出了一个严肃的命题：人的生存权问题。你是怎样看待“瞎子”的生存权被剥夺这个问题的？ 答：_ 答案：生命是宝贵的

29、，是一个人最值得珍惜的。“瞎子”的生存权被人剥夺而没有引起周围人的同情，这便是最大的不幸。从“瞎子”的生存权被剥夺可看出，人类对待弱势群体时所表现出的丑陋的一面。其实，任何人都应有生存权，无论他是瞎子还是瘸子，我们都应该尊重、爱护他们，而不是歧视他们，践踏他们的尊严。“瞎子”的生存权被剥夺，更清楚地揭示了人性的丑恶，让人感到十分悲凉。,四、（2011潍坊模拟）阅读下面的文字，完成14题。,1.文中说“床上，静静地躺着一把刀子”，这一情节在文中早有暗示，请找出两处并简析。 答：_ 【解析】本题考查分析文章的结构的能力。暗示之处从这句话的前文寻找，找到相关的句子，并稍作分析。 参考答案：“男人还没

30、想要进去的时候，不小心弄出了一点响声”，暗示“男人”是想偷偷地进去，不想让人发觉；“男人还没想好说什么，只好进到屋子里”，说明“男人”对被发现缺乏心理准备，并不是真正来“拜访”的；,“男人一惊，口袋里的手使劲攥了攥”，看出男人被认出时的紧张感，“使劲攥了攥”的当然是那把刀子；“男人当然看到了，而且每天都能看到”，可以看出“男人”的这次“拜访”是有预谋的；“男人不是来借水喝的，不过并没有阻拦”，直接点明了“男人”不是为水而来，而是另有所图。（找出一点得1分，分析2分；任找两点并分析即可得满分；找到文中其他照应点，有道理亦可）,2.文中画线的句子“月亮出来了，男人觉得眼前一片明亮”有什么作用?请结

31、合语境加以分析。 答：_ 【解析】本题考查理解文章中的重要句子的丰富内涵的能力。抓住“明亮”一词，既要答出表层含意，又要挖掘深层内涵。 参考答案：一方面写月亮出来照亮了黑暗，（2分）另一方面也暗示了“男人”心理的变化：摒弃了黑暗，变得一片轻松。（2分）,3.请简要分析“男人”这一人物形象。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品形象的能力。结合小说的情节和描写人物言行、心理活动的句子分析。 参考答案：“男人”是一个差点失足犯罪、良知未泯的打工者（建筑工人）的形象。（3分）他为了去探望劳教的儿子而想通过抢劫的方式弄到钱，但当他面对单纯机灵的“男孩”时，不禁心生关切、爱怜，良知再现，最终救赎了自己的灵魂

32、。（3分）,4.有人说，小说的最后一自然段纯属多余，你认同这一观点吗?请简要说明理由。 答：_ 【解析】本题考查对文学作品的探究能力。本题是对情节结构的探究，首先表明观点，然后展开论证，能自圆其说即可。,参考答案：认同。（2分）文章到倒数第二自然段故事情节就已经非常完整，（2分）以此结尾能给读者留下广阔的想象空间，增强小说的文学色彩。（2分） 不认同。（2分）小说最后一自然段是前面有关情节的注脚，（2分）照应到了前面“男人”谈自己儿子时的不自然，（1分）也交代了“男人”“拜访”“男孩”的缘由，使全文情节有了一个合理的解释。（1分）（只答“认同”或“不认同”，缺乏分析不得分）,五、（2010南通

33、三模）阅读下面的作品，完成14题。,1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用？ 答：_ 【解析】本题考查把握作品结构的能力。要从内容和结构两方面作答。 参考答案：运用拟人的修辞手法，表现三角琴的破旧和沉默；（2分）设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事作铺垫；（2分）同时营造了哀伤、凄清的氛围，奠定了小说的感情基调。（2分）,2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 答：_ 【解析】本题考查把握作品思路结构的能力。找出描写拉狄焦夫的情节思考其结构特点。 参考答案：小说用倒叙的手法写拉狄焦夫，（1分）先写他是一个杀人犯却不凶恶，而且爱好音乐，再写

34、他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵抗与哭诉，最后交代他杀人获刑背后的一个凄美残酷的爱情故事，（2分）这样写使小说情节曲折，有波澜，增强了小说的可读性。（1分）,3.拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突？请分点概括并作简要说明。 答：_,参考答案：爱和恨的矛盾冲突。拉狄焦夫爱安娜，却因安娜没有嫁给他，爱深成仇，把她砍死在婚礼上。 争与忍的矛盾冲突（反抗与顺从的矛盾冲突）。拉狄焦夫砍死安娜，却不上诉要求减刑；他为了三角琴怒吼要杀人，却又放弃了抵抗。 灵与肉的矛盾冲突（理想与现实的矛盾冲突）。拉狄焦夫热爱音乐，追求自由幸福的生活，然而他又是一个囚犯，丧失了自由。 情与理的矛盾冲突。拉狄焦夫为人和善，本质善良，

35、但做事容易失去理智，行为冲动、鲁莽。（每点2分，答对三点即得满分）,4.小说题为“哑了的三角琴”。请结合全文，探究其蕴含了哪几层深意。 答：_ 【解析】本题考查探究小说主题的能力。 参考答案：“哑了的三角琴”暗指拉狄焦夫永远闭口、不能自由歌唱的苦痛与绝望； “哑了的三角琴”象征拉狄焦夫因失去美好爱情，自由幸福生活理想的破灭； “哑了的三角琴”表达了父亲对母亲无尽的哀思和因没有践行对拉狄焦夫的诺言而深怀歉意。（每点2分，答对三点即得满分）,一、阅读下面的文字，完成14题。,套题三,1.第四段中的画线句子在文中有何作用，请简要分析。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品情节结构、理清作者思路的能力。结

36、合前后情节作答。 参考答案：补充解说“咒语”，是全文内容必不可少的一部分；它与后文情节的展开、全文主题的表现都密切相关。,2.文中的环境描写“天上是一轮满月，海面平静如初”，营造了一种怎样的氛围？有什么作用？ 答：_ 参考答案：营造了一种梦幻般的清明、静谧的氛围。 作用：（1）烘托吉卜赛人接受命运安排、替公主承担厄运的坦然、平静的心理。（2）为下文两个情节作铺垫：丢掉项链后脸上充满光亮，看见闪烁的项链向他游来。,3.文中的吉卜赛人是怎样的一个形象？请联系全文内容分析概括。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品的艺术形象的能力。找出描写吉卜赛人的句子，联系全文内容分析概括。 参考答案：一个驯养灵异之

37、猴偷窃珠宝的盗窃犯。他精明理智、相信命运，也没有完全泯灭善良的本性；但最后还是因为贪婪而未能摆脱“厄运”的吞噬。,4.小说的结尾很有特色，多元化的想象丰富了作品的意味，也增强了可读性。对“不可逆转的东西要知道，鲨鱼会吃了男人”和“不太相信结果不可逆转”这两种结尾，你更倾向哪一种？请结合原文主题，阐述理由。 答：_ 【解析】本题考查探究文本的能力。结合文章主题作答。,参考答案：倾向“鲨鱼会吃了男人”，因为这正是小说寓意“拥有与厄运相伴”所在。在文中，“希望之星”是一个象征符号，象征着价值及拥有价值的能力，但拥有不等于生命的意义，俗话说“欲壑难填”，有人就为拥有这拥有那而贪婪成性，不择手段，走向邪

38、恶，殊不知，拥有就是生命结束的信号。吉卜赛人用猴子偷盗珠宝的行为，尤其是最后被项链迷惑而向鲨鱼游去导致身亡的故事，很好地揭示了这个主题。,二、阅读下面的文字，完成14题。,1.小说第一节所描写的环境有什么特点？它在文中有什么作用？ 答：_ 【解析】本题考查环境描写的特点和作用。找出环境描写的句子，结合第一段和下文情节作答。 参考答案：环境特点：凄冷肃杀，沉闷压抑。（2分） 作用：交代故事发生的时间。渲染了沉闷、压抑、死寂的气氛。烘托了聂政冷峻的形象。推动情节发展。（答出1点得1分，答对3点即可）,2.小说中两次写到聂政抚琴，作者运用了哪些艺术手法描写琴声的？这两处描写对推动情节发展有什么作用？

39、 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。找出这两处聂政抚琴的描写，分析其特点，结合情节分析其作用。,参考答案：艺术手法（3分）：直接描写琴声的特点。通过听者和骡马的反应侧面描写琴声。运用排比、通感等修辞手法描写琴声。借助想象描写琴声。（答出其中3点，意思对即可） 作用（3分）：第一次抚琴就不同凡响，为他创造了入宫的机会，第二次抚琴迷住了韩王君臣，为行刺创造了机会。（答对1点得2分，答对2点得3分）,3.赏析文中画线处的文字。 答：_ 【解析】本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。结合人物形象作答。 参考答案：作者通过细节描写，（2分）以极其精练的笔墨，揭示了聂政复杂的内心世界；（2分）为了

40、刺杀韩王，面对分别多年的亲人，想认却又不能相认的矛盾、压抑和痛苦。（2分）,4.结合这篇小小说的主人公聂政，联系其他有关的历史人物与故事（如荆轲、高渐离及关于干将、莫邪的传说等），谈谈你对“刺客”这类历史人物和“行刺”这种历史现象的看法。 答：_ 【解析】本题考查探究文章主题的能力。结合你对“刺客”这类历史人物的积累作答。 参考答案：“刺客”是一类特殊的人物，“行刺”常是社会斗争处于弱势一方反抗的一种方式，但仅靠刺客行刺是难以改变社会现实与历史演进方向的。（观点明确，言之成理即可）,三、阅读下面一篇小说，完成14题。,1.小说中的“我”是一个出租车司机，试简析他的三个主要的性格特点。 答：_,

41、答案：充满爱心：免费载老妇人绕道去养老院，搀扶老人上车，临别之前还主动拥抱安慰她。 细心周到：看到深夜里一楼亮着灯，主动去敲门；细心观察老人的表情。 助人为乐：帮老妇人拎箱子，主动告诉老人“那不是最近的路线”。 感情丰富，爱思考：希望所有人都互相帮助，友善相爱；送走老妇人后陷入深思。 （每条2分，意思对即可。其他言之成理者也可酌情给1分）,2.联系前后文，说说画线处的外貌描写表现了人物怎样的心理。 答：_ 答案：老妇人深夜两点半动身，（1分）要绕道去养老院，（1分）她身着年轻时的盛装，（1分）是想趁着夜色的遮掩，（1分）重温自己的青春年华，回味一下曾经的美好岁月。（1分）,3.结合上下文，理解

42、小说的两个关键情节。 （1）我为什么“平静地伸出手，关掉了计价器”？ 答：_ （2）“几乎是不假思索地，我拥抱了她，她也紧紧地抱着我。”临别时两个人的拥抱表达了各自怎样的内心感受？ 答：_,答案：（1）听到老人身患重病，孤身一人，“我”已决定不收车费。 （2）“我”拥抱老人，是出自同情，想给孤独的老者一点温暖和慰藉；（2分）老人拥抱“我”，是出自内心的感动，表达对“我”的感激之情。（2分）,4.在小说结尾处有这样的一句话：“我想这一生中还没有发生过比这个夜晚更有意义的事情。”试结合全文，从两个角度探究故事所蕴涵的意义。（每个角度不少于40字） 答：_ 答案：角度一（奉献）：对别人提供一点帮助，

43、做出一点奉献，可能会损失一点实际利益，却能收获精神上的充实。“我”免费载老人去养老院，帮助她实现了最后的愿望，自己内心里也收获了一份感动和自我肯定。,角度二（职责）：工作不论高低贵贱，尽好自己的一份职责，都能为社会、为他人作出贡献。“我”虽然只是一个出租车司机，但由于充满爱心，细心周到，对乘客尽职尽责，帮助一个孤独老人实现了进养老院前最后的愿望，同样感人至深。 角度三（生命）：每一个平凡的生命都是不可重复的奇迹、不可替代的神话，每一个平凡的日子都有值得回味的地方。“老妇人”虽然只是一个普通妇女，但她在进养老院前仍然想回首一下过去，“我”也从中受益，思考自己应该怎样让人生变得有意义。,角度四（关爱）：身处社会之中，每一个人都渴望自己和亲人得到关爱，那就得推己及人，伸出手来，主动关爱别人。“我”关爱老人，是希望别人也一样关爱自己的母亲；我关爱老人，也得到了老人温暖的拥抱与赞美。（任选其二，以上每点4分，观点2分，分析2分，意思对即可）,四、阅读下面的文字，完成14题。,1.请概括小说的主要情节。 答：_ 答案：女儿告诉父亲小羊羔冻死的消息。父亲趁女儿出去放羊处理好羔皮。父亲呼唤女儿，女儿在回应中回家。,2.小说中的父亲是一个什么样的形象?请简要