3AM3教材解读.ppt

1、闵行实验小学金街牛津英语3A模块3，教材解读，2009年10月，1。模块总体介绍，模块主题：场所和活动，单元主题：单元1:我的学校单元2:购物单元：公园，1。模块总体介绍：模块总体特点：丰富的词汇，多样的句型，阅读渗透，1。模块总体介绍：核心词汇：1。表示学校地点的词汇：学校、图书馆、厕所、大厅、操场、教室2，代表水果的单数和复数单词：一个苹果、几个苹果、一个橘子、几个橘子、一个香蕉、一个香蕉、一个桃子、几个桃子3，在公园里看到的：船、气球、花、风筝、1。整个模块介绍：核心Its。是这个吗？是的，它是。不，它不是。请给我拿一下好吗？看这个。它是什么颜色的？我的学校，教学目标：知识和技能：词汇：

2、积累词汇：课堂，这里，读，写，唱，跳，玩，今天，我，你.新词汇：学校，图书馆，厕所，大厅，操场，新的，欢迎，图片，发光，当，举行，照片，玫瑰，你的教室，打篮球，我们的学校，上/下，积累句型：这是那是可以句型，看句型：这/那是什么？是这个/那个吗？是的，它是。不，它不是。句型：2。我的学校，过程和方法：教学目标：1。用自己的学校切入教学主题，贴近学生的实际生活，并容易被他们接受。2.能够将新知识和旧知识结合起来，用丰富的语言对你的学校做一个简单的介绍。例如：这是我们的学校。这是我们能做到的。情感和态度：通过对学校场景的描述，激发学生热爱学校的情感，感受学校生活的快乐。重点和难点：1 .拼写单词的

3、背面，如图书馆、操场。2.用这个介绍你的学校。我们可以试着简单地写下来。课程表：2。第一单元我的学校；第一课时：(看和学，看和说)；教学内容：教新单词：学校、图书馆、厕所、礼堂、操场，可以用这个/那个吗？是这个/那个吗？是的，它是。不，它不是。可以整合现有的can和like句型，丰富场景的介绍。教学建议：你喜欢我们的学校吗？我们的学校今天将会大放异彩。为什么？通过猜谜游戏，介绍新单词的教学。在教学过程中，我们不断地整理段落，实现语言的叠加：在教后一个词时，我们可以在里面，等等，这样在教完新词后，我们就可以复习和巩固旧的句型，比如can和like，一举两得。教学技巧：1。在词汇教学中要注意复合词

4、的渗透，如：游戏场-游戏场、教室-2教室。拓展句型：待句型的否定句：不是，课表：2。第一单元我的学校。第二节课：(说和做，听和享受，学声音)，教学内容：一般问题是这个/那个吗？还有一个特殊的问题这/那是什么？练习对话。教学建议：情境介绍：丹尼是学校的新学生。他不知道他的教室在哪里？所以他问老师。学生们听完录音后，介绍了新课程教学。歌曲的教学可以作为热身，也可以作为发音的教学。它可以通过看图和提问来引出有节奏的诗歌，它还可以让学生谈论其他关于单词的教学技巧，比如：注意这个/那个是什么？答案都在册，课时安排如下：2 .第一单元我的学校；3.看一看，读一读，问一问，答一答。教学内容：在前两节课的基础

5、上，我们要整合旧知识，教阅读课文，同时模仿课文内容练习口语，用3-4句话写短单词。教学建议：在上一课丹尼了解了自己的教室和学校的其他地方后，他向其他人介绍了自己的学校，然后让学生模仿并谈论自己的学校。教学提示：在介绍学校时，你可以使用旧的句型，如can、like和be，以达到巩固的效果。第二，单元具体分析(单元1我的学校)，我们学校你好！我是爱丽丝。我是帕克学校的学生。看这张照片。这是我们的学校。它很大。这是我们的教室。它虽小但很干净。我们可以在里面研究你。这是我们的操场。它很大。我们可以在那里玩。我们的大厅也很大。我们可以在里面唱歌和跳舞。我们的老师可以在里面开会。每天下午我们都可以在图书馆

6、看书。在里面我们可以玩耍、跑步、吃饭和聊天。我爱我们的学校。因为它很好。第二单元购物，教学目标：知识和技能：词汇：积累词汇：苹果，橘子，香蕉，和平，足球，新词汇：苹果，橘子，香蕉，桃子，当然，超市，买，李子，商店。新句型：我可以有吗？我能帮你什么吗？多少人？多少钱？你想要什么？句型：第二单元购物，过程和方法：教学目标：1。能够根据教材中的对话创造语境，并能抄写对话。2.能够在编辑对话的过程中理解购物过程。情感和态度通过研究在商店购物的过程，我们将教会学生购物时要有礼貌，想买东西时要征求大人的意见。主要困难：1 .超市的朗读和拼写。2.大声朗读并在桃的复数上加上es。课表：第二单元，第二单元，购

7、物，第一节课：(看和学，听和享受，学声音)，教学内容：根据教学需要，对教材进行了重组，先教了水果单词苹果，橘子，香蕉。听一听，欣赏一下，然后把所学的词汇放入诗中复习巩固，然后教封闭音节中元音字母o的发音。教学建议：开放性问题，介绍新课，你喜欢什么水果？引入新词的单数和复数，以文学和欣赏的方式教授诗歌，整合已有成果的旧知识，复习时巩固已学知识。然后，通过看图和提问来介绍语音教学。教学提示：复数的“桃子”在单词的末尾加上“es”，单数的“苹果”用不定冠词“an”表示。课时安排：2。第二单元购物；2.上课时间：看和说，说和做。教学内容：掌握购物时的询问方法，如何询问价格，如何与人友好交谈等。教学建议

8、：开放性问题介绍：今天是星期天。彼得想和他妈妈去购物。他们想要什么？然后，听录音后，给出反馈并检查学生的听力。为了让学生了解购物时的不同对话，我们可以创设这样一个情境：凯蒂和他爸爸一起去购物。让我们听听。最后，两个对话可以组合成一个小对话。教学技巧：1。适当发展，例如：这是钱。这是找你的钱。2.鼓励学生在编辑对话的过程中丰富对话内容，并适当增加头部和尾部来设计场景。课程表：2。第二单元购物；3.读一个故事。教学内容：在上一课去水果店购物的基础上，本课改变场景，去超市购物。通过萨姆和妈妈的对话表演，学生们可以灵活地使用语言，这样学生们就可以理解，当他们想买东西的时候，他们需要征求长辈的意见。教学

9、提示：在教学过程中注意对“有”的理解和运用。第二单元购物，拓展阅读：去购物(今天是星期六。彼得和他的妈妈想在公园野餐。但是他们没有食物。所以他们列了一张购物清单。你野餐需要什么？我需要一些苹果、桔子、香蕉、三明治、蛋糕和一些果汁。妈妈：你需要水吗？是的，我也想要些水。妈妈：好的。我们去超市买吧。彼得：太好了。(他们在超市。售货员：早上好。我能帮你吗？妈妈：我可以吃些苹果、橘子和香蕉吗？还有一些三明治、蛋糕和果汁？店员：当然。给你。它们多少钱？售货员：元，每个10元。妈妈：这是钱。店员：这是找你的钱。妈妈：谢谢。店员：再见。嗯嗯，彼得：再见。在公园里，教学目标：知识和技能：词汇：积累词汇：红色，

10、白色，绿色，蓝色，黄色，黑色，橙色，球，秋千新词汇：船，气球，花，风筝，粉色，紫色，灰色，棕色，什么颜色，高，为什么，小狗，管，音乐，积累句型：看我有这个吗？新句型：它是什么颜色？你能看见吗？句型：第三单元在公园里，过程和方法：教学目标：1。能用准确的形容词描述物体的颜色。2.能够大声朗读并以优美的发音和语调在对话中表演。情感和态度：在阅读故事的过程中感受英语语言的趣味性和英语故事的魅力，激发初中生的阅读兴趣。重点和难点：1 .气球的正确读数。2.绿色和灰色的发音差异。课时安排：2。第三单元在公园里；第一节课：(看和学，玩游戏)；教学内容：新词汇：船、气球、花、风筝可以用旧知识描述，需要语言叠加。通过动手混合两种颜色的颜料的实验，我们可以知道形成的另一种颜色。教学建议：单词的教学可以在公园里设置一个场景，开放的