芒龙小学2014届毕业班备考方案

1、江东镇芒龙小学2014年毕业班准备工作计划一、指导思想为了做好我校六年级毕业班的准备工作，提高准备工作的针对性、科学性和有效性，保证我校准备工作的正常有序开展，我校2014届毕业班可以取得更好的成绩。根据实际情况，我校制定了以下准备计划。第二，成立毕业班准备领导小组组长：黄全刚(校长)副组长：陈家瑛(副校长)毛有亮(学术主任)团队成员：毕业班的班主任和全校各科的老师。三、工作思路面向全体人民，整体推进，强化管理，落实到位，善于合作，注重实效，整体改善。四.质量目标结合2013年芒龙小学春季学期期末考试成绩统计和2013年初中情况，本学期我校六年级毕业班毕业考试各科提出的质量目标为：190分-2

2、00分(5人)；180-190分(6人)；170-180分(5人)；160-170分(3人)；150-160分(3人)；140-150分(3人)；130-140分(5人)；少于120分(2人)。V.工作细化在做好教育教学工作的前提下，我们努力使今年的毕业班再上一个新台阶，并作出如下安排：毛有亮老师负责(李润芬、刘永科、黄仙川、黄仙玉、黄正昌、黄、陈丽萍、黄、黄、黄、黄、黄等)中国受试者的调查；冯伟老师负责(李润芬、刘永科、黄仙川、黄仙玉、黄正昌、黄、陈丽萍、黄、黄、黄)的数学调查；张宪庭老师和闫芳帕保老师负责检查和填补语文科目的空白(黄、彭邦虎、杨天豪、黄春云、黄桂清、胡、李、刘、段秀梅)；黄

3、全刚、范成富负责检查和填补数学学科的空白(黄、彭邦虎、杨天豪、黄春云、黄桂清、胡、李协祥、刘、段秀梅)；廖景昌、陈负责检查和填补中文科目的空白(刘顺则、叶圣庆、陈英佳、黄、胡金宽、黄政时、叶圣康、黄焕娣)；周娟梅、李小二、白慕波负责检查和填补数学学科的空白(刘顺泽、叶圣庆、陈英佳、黄、胡金宽、黄政时、叶圣康、黄焕弟)；六.工作职责1.学校领导：校长是我校毕业班第一个负责备考的人，负责领导和监督备考工作。2.教务处：负责指导制定毕业备课计划，协调备课工作，协调复习进度，收集和传递小学毕业考试复习信息；督促各学科组教学任务的落实，指导和督促各学科组和学科教师制定准备评审计划。负责准备工作的日常检查

4、，审核学科教师制定的准备评审计划，并给予检查指导；指导和协调小学毕业考试复习资料的使用，组织毕业班月度考试和模拟考试；做好问卷、访谈、调查和分析工作。3.教研组和毕业班教师：明确准备内容，掌握准备方法，及时制定准备评审计划；学科组教师应加强合作，认真学习教材，交流复习经验，解决复习问题，探索有效的复习课操作和组织方法；收集和交流小学毕业考试信息，分析新课改教材中知识的重点和难点，研究命题形式1.加强领导和管理。为加强毕业班的组织领导，提高成绩管理的有效性，确保毕业考试复习对策制定准确，毕业班备考领导应定期检查学生作业，调查了解学生，发现问题，及时纠正；要经常深入毕业班听课和评课，经常检查毕业班

5、教师的课堂教学质量和教学能力；有必要与学科教师保持联系，及时了解课堂教学现状，与学生交流，帮助他们建立信心，并与他们一起学习学习方法。同时，要建立和加强毕业班工作的定期信息反馈制度，重视教学信息的反馈，积极发挥小组的作用。2.召开三次会议(毕业班工作领导小组会议、毕业评审会议、毕业班家长会)，每次会议都要有专题，突出主题，让学校领导、教师、学生和学生家长统一思想，相互协调配合，形成教育合力，顺利推进我校毕业班的准备工作。3、教学部门要认真做好考试常规检查的准备工作。教师在备考期间必须认真做好以下日常工作：一是提前制定毕业考试复习计划；二是认真备课和复习功课，认真设计作业，及时批改作业；三是定期

6、测试和点评，充分掌握学生的知识，有针对性地进行复习；四是加强对学困生的辅导，及时检查缺额；第五，充分利用学校选择的复习材料，把材料和课本结合起来，不能用材料代替课本；第六，要克服随意性和盲目性，严禁“放羊”训练和以讲代训。4、定期检测，定期讨论。根据本计划制定的准备工作总体安排，教学部有计划、有目的地组织模拟测试，每次模拟测试后对测试质量进行分析，并出具测试质量分析报告，提出有针对性的整改措施，提高评审效果。根据模拟考试质量分析报告，学校定期组织筹备领导小组、毕业班师生、学生家长等会议。及时了解情况，研究和安排下一阶段的准备工作，并及时解决具体问题。5.重视学生心理健康教育，有针对性地开展工作。班主任应把心理健康教育运用到教育教学中，一旦发现学生的心理问题，应及时对症下药，标本兼治，与学生认真交谈，分析问题，召开有针对性的家长会和学术情况分析会，寻求与家长的沟通，使师生关系和谐，激发学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。八、审查进展和要求争取在11月中旬完成本学期的教学，完成下学期的部分课程。下学期4月下旬，我们将进入全面复习阶段。在毕业考试复习中，教师的教学观念必须更新，教学模式必须改进，即实施多样化的教学模式，实施全方位的复习是全面提高复习质量的关键。复习教师在每个阶段