15湖心亭看雪

1、,湖心亭,湖心亭看雪,孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。,钱塘湖春行 白居易,湖心亭看雪,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方,湖心亭看雪,张 岱,湖心亭看雪,整体感知,湖心亭看雪,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰

2、：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”,独往看雪,偶遇佳客,湖心亭看雪,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,整体感知,痴,雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,湖心亭看雪,炼字看词，析含义和表达作用，体会妙处。 炼句看表达技巧。 （抒情方式、修辞手法、表现手法） 炼意把握作者抒发的感情。,独往看雪,品读课文,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,湖心亭看雪,独往看雪,品读课文,雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。,

3、举目皆白 天地苍茫 浩大气象,“一”字把夜晚里天空、云雾、湖水之间浑然莫辩的壮阔、朦胧而又凝静的美景展现出来。,像一抹印痕的湖堤 墨点一般大小的亭 如草芥和米粒一样的小舟和舟中人,缩小式的夸张和比喻，和阔大的雪景形成对比。 写出了人和物在大自然中的渺小。,雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,湖心亭看雪,表达方式,描写,细描,白描,（对事物一笔一画 的精雕细刻）,（不加色彩或用很少色彩， 只用墨线勾勒形象）,独往看雪,品读课文,白描,湖心亭看雪,品读课文,湖心亭看雪,品读课文,用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住了描

4、写的特征，寥寥数笔，如实的勾勒出情态面貌。,湖心亭看雪,品读课文,想象此时作者内心有怎样的情感？,寂寞 哀愁,艺术空白创造，联想,国破 家亡,欣赏，吟咏古人诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面的了解他所生活的环境和时代，和作者成为心灵相通的好朋友，这样在鉴赏诗歌时才会更透彻的了解作者寄托的情感。,诗歌鉴赏方法：知人论世,湖心亭看雪,品读课文,知人论世,湖心亭看雪,品读课文,生活于明朝末年，痴于山水，避世脱俗。年界 知命的张岱经历了天地巨变，满清入主，社稷倾覆，家道败落。作为明朝的遗民，对前朝念念不忘。,“崇祯五年”,点明时代背景,亡国之痛,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

5、见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃 曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,大喜,此人,金陵人,知己,有雅兴,漂泊离乡,亡国之痛,湖心亭看雪,品读课文,偶遇佳客,痴,痴迷于天人合一的山水之乐 痴迷于世俗之外的雅情雅致 家国之思的一片痴心,湖心亭看雪,孤高情怀有谁知 独与天地相往来。,湖心亭看雪,回读课文,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”,？,湖心亭看雪,回读课文,湖心亭看雪,总结延伸,水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 苏轼饮湖上初晴后雨 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫望岳 采菊东篱下，悠然