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文档简介

1、探究使人聪明合作使人快乐展示使人自信竞争使人进步,我们的课堂宣言,第一框 世界的物质性,第二单元 探索世界与追求真理,第四课 探究世界的本质,学习目标 知识目标：识记物质的定义，理解自然界和人类社会的物质性。 能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。 情感、态度、价值观目标：通过本框的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 学习重、难点：自然界的物质统一性证明 人类社会的物质性 学习方法 ：合作学习 讨论探究 展示交流,教学目标,1,2,4,3,一显身手,我自信我能行,物质的唯一特性是什么？,回答,客观实在性

2、,1、人类社会活动是人有意识的活动，是主观的。（ ） 2、劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会 （ ）,判断对错,我自信我能行,错,对,我自信我能行,填空,1、构成社会物质生活条件的基本要素是：（ ）、 （ ）、（ ） 2、世界是（ ）的世界，世界的真正统一性就在于它的（ ）,地理环境,人口因素,生产方式,物质,物质性,我自信我能行,选择,在马克思主义哲学看来，物质是 （ ） A构成事物的最小的不可分割的颗粒 B看得见摸得着的有形的实体 C在人的意识之外独立存在的客观实在 D 对万事万物一切具体特性的总括,C,魅力展示,我展示 我最棒,古语说：上下四方曰宇，往古来今曰宙。,

3、人们可观测到最远的天体距地球360亿光年，可观测到的星系约10亿个。,地球的年龄 约46亿岁,太阳约在50亿年前形成,宇宙间各个天体的形成与变化是客观的,深空宇宙,天体的起源与变化,太阳辐射光谱,天体的运动规律是一致的,有人认为，人能有意识地制造自然界原来没有的东西，这意味着自然界以人的意识为转移。你认为呢？,讨论探究,人们改造自然物来看，改造自然物的基础和前提，则是客观存在的自然物其属性与规律,人类社会的产生是自然界长期发展的结果,从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用.,劳动,创造了人的生理结构，形成了手脚分工,使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识,使人结成了社会联系，形成了社会关系,劳

4、动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会,从古猿到人的进化中脑量的变化,生产方式是生产力和生产关系的统一,生产力（客观的物质力量）,生产关系（客观的经济关系）,劳动者,劳动资料,劳动对象,生产资料的所有制关系,人们在生产中的地位和相互关系,产品的分配关系,都是物质关系，具有物质性,生产方式是客观的,生产方式,物质的含义,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。,物质的唯一特性 万事万物的共同特性,动 物,抽象,具 体 表 现,物质 物质的具体形式 抽象 具体,1、自然界的物质性,2、人类社会的物质性,3、人的意识是社会的产物,世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质

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