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文档简介

1、第一章 认识图形（二）,第2节 拼一拼,教学目标,知识与技能： 通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 过程与方法： 通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 情感态度与价值观： 通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。,一、复习旧知,说出这些平面图形的名称,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,沿着虚线折一折,你有什么发现？,二、操作感知,长方形边的特征：,通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。,相等,读：长方形的对边相等。,二

2、、操作感知,正方形边的特征：,二、操作感知,沿虚线折一折。比一比正方形的对边，你发现了什么？,正方形四条边的长度,都相等。,读：正方形的四条边都相等。,二、操作感知,二、操作感知,动手拼一拼,用这样的两个长方形拼一拼，你能拼成什么图形？,二、操作感知,二、操作感知,利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形， 也可能会拼成正方形。,用大小相同的两个正方方形拼一拼， 你能拼成什么图形？,二、操作感知,二、操作感知,用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？,二、操作感知,用大小相同的4个正方形能拼出 一个长方形或一个大正方形。,小组合作，用4个 拼一拼，能拼出什么图形？,二、操作感知,用4个 能拼出一个

3、大三角形 或一个平行四边形。,用6个 能拼出一个六边形。,二、操作感知,用9个 拼成一个大的三角形。,二、操作感知,你能用一个圆剪出一个正方形吗？,二、操作感知,课堂小结： 长方形的对边相等。 正方形的四条边都相等。 有些平面图形之间可以相互转换：圆变正方形、正方形变长方形、长方形变正方形、三角形变平行四边形等等。,二、操作感知,拼一拼。,问题：你还能拼出什么图形？,三、巩固应用,拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。,三、巩固应用,用4个 能拼出什么图形？,你能用多少根小棒拼出这些图形？,3,4,6,12,三、巩固应用,生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？,三、巩固应用,剪一剪 你会做风车吗？,你发现了哪些图形?,三、巩固应用,你能用一个圆剪出一个正方形吗？,三、巩固应用,七,巧,板,大,比,“拼”,三、巩固应用,这堂课我们学习了拼一拼平面图形，在动手操作的过程中感知了平面图形的特征：长方形对边相等； 正方形4条边都相等。平面图形还能拼出好

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