单元教学内容.ppt

1、,电话邮箱: 萧山湘师附小 杨春晖,“实验教学” “小组学习” “教具制作”,浅议小组实验探究的有效开展,一、困 扰：,“我们做实验时常常意见不合，你走你的路，我走我的桥，有时还会争夺实验器材，闹得鸡犬不宁。”,1.小组实验探究的无序性,一、困 扰：,“我们组按照老师要求认真做实验， 可是经常个顾个，大家从不交流， 不愿意问为什么。”,2.小组实验探究的浅表性,一、困 扰：,“要是老师让我们自己做实验该有多好，想怎么做就怎么做。”,3.小组实验探究的被动性,二、探 因：,1.小组实验探究的无序性,2.小组实验探究的浅表性,3.小组实验探究的被动性,三、践 行：,（一）

2、小组实验探究的理想状态,高绩效的合作性实验探究,（二）小组实验探究有效开展的策略,三、践 行：,策略1：组建合理的小组，制定可行的规程。,策略2：经历探究的过程，掌握探究的技巧。,策略3：享受自由的时空，领略探究的乐趣。,（二）小组实验探究有效开展的策略,三、践 行：,策略1：组建合理的小组，制定可行的规程。,策略2：经历探究的过程，掌握探究的技巧。,策略3：享受自由的时空，领略探究的乐趣。,策略1：组建合理的小组，制定可行的规程。,（1）组建合理的实验小组,座 位,组 长,职责,奖励,（2）创建和谐的小组关系,学生树立责任心，建立依赖感。,一个人若是没有热情，他将一事无成， 而热情的基点正是

3、责任心。” 托尔斯泰,（2）创建和谐的小组关系,学生树立责任心，建立依赖感。,教师及时处理小组内的问题与矛盾,（3）建立可行的小组规程,开学初告知评价标准,科学课评定规程 期末评定四个成绩： 1、学习态度：上课是否认真听讲？ 是否积极举手发言？ 作业是否及时完成？ 上课排队情况？ 布置任务是否积极完成？ 2、观察实验：主动参与实验 认真动手实验 仔细分析实验 推断实验结论 3、期末考试： 4、平时总评：学习态度 观察实验 作业本总评成绩 单元练习 小制作成绩 资料收集成绩,（3）建立可行的小组规程,开学初告知评价标准,小组实验秩序井然 小组实验研讨深入 小组实验见解独特,各类评价表的设置,表1

4、：平时加扣分记录表,表2：作业成绩记录表,表3：小制作、资料收集记录表,策略2：经历探究的过程，掌握探究的技巧。,“耳闻易忘，目睹为实，躬亲则明。”,观察 分类 交流 测量 预测 推断,识别和控制变量 形成和验证假设 下操作定义 解释数据 实验 建立模型,2、经历探究的过程，掌握探究的技巧。,“耳闻易忘，目睹为实，躬亲则明。”,观察 分类 交流 测量 预测 推断,识别和控制变量 形成和验证假设 下操作定义 解释数据 实验 建立模型,“寻找岩石”的游戏,（1）促进合作的技巧,合作小组的自我检查列表 姓名： 日期： 1、当我知道答案或有想法时，我将与整个小组共同分享。 总是这样 有时这样 大多数时

5、间是这样 从不这样 2、当我的答案与其他人的答案不同时，我试着去寻找其中的原因。 总是这样 有时这样 大多数时间是这样 从不这样 3、当我不理解某些事情时，我将提出问题。 总是这样 有时这样 大多数时间是这样 从不这样 4、当其他人不理解某个问题时，我帮助他们理解。 总是这样 有时这样 大多数时间是这样 从不这样 5、我尽力让小组成员都有被尊重的感觉。 总是这样 有时这样 大多数时间是这样 从不这样,学生个人的检查列表 我贡献了我的观点和信息 总是这样 有时这样 从不这样 我询问了其他人的观点和信息 总是这样 有时这样 从不这样 我总结了我们所有的观点和信息 总是这样 有时这样 从不这样 当我

6、需要帮助时，我总是求助于别人。 总是这样 有时这样 从不这样 我帮助小组其他成员学习 总是这样 有时这样 从不这样 我让所有成员都参与完成我们小组的任务 总是这样 有时这样 从不这样,（2）促进思考的技巧,批评观点 要求提供理由 质疑 整合 扩展 探究 提出更多的答案 检查,（3）促进讨论的技巧,相互讨论，面向小组所有成员。 不要垄断讨论。 询问别人的想法。 不要涉及人身攻击。 倾听别人的想法。 对不相关的话题提出质疑。 请求对方澄清观点。 询问对方持有某种观点的理由。 对自己的意见提供理由。,参与讨论：,推进讨论： 定位：我们讨论到哪儿了？我们在说什么？ 开启：我们下一步做什么？ 总结：我们

7、完成了哪些？达成一致了吗？ 并轨：我们有些脱轨了，我们怎样才能回到 同样的问题上来？ 调速：等一下，我们是不是进行得太快了， 我们慢慢看看这个问题？,要求更多论据的问题： 你怎么知道是这样的？ 你的主张基于什么数据？ 同伴的哪些证据支持你的论点？ 你在什么地方找到了这种观点的表达？ 有人怀疑你的解释，你会给他们什么证据？,要求澄清观点的问题： 你能否把这个观点换一个说法？ 那样说是什么意思？ 你讨论的想法有什么实例？ 你能否解释一下刚才你用的术语？,联系或扩展问题： 你的发言和刚才同学有什么联系？ 你的评论和刚才同学有哪些相符之处？ 你的观察结果和其他同学的判断有什么 联系？ 你的想法支持我们正在说的问题吗？ 还是提出挑战?,策略3：享受自由的时空，领略探究的乐趣。,（1）充足的时间,（2）自由的空间。, 20分钟左右,最有价值的活动,策略3：享受自由的时空，领略探究的乐趣。,（1）充足的时间,（2）自由的空间