2016年中考复习讲座方卫.ppt

1、分析规律 以生为本 结合实际 精准突破,长阳研训中心 方卫,要点,2016中考命题展望,2,今年的复习策略,4,考查内容剖析,3,数据呈现与分析,1,2015年中考长阳各类指标,原中考说明期望 、全市数据、长阳数据,81.19分,29.5%,75%,难度0.65， 均分为77分，,优秀率27%,及格率85%,80.35分,26.7%,75.5%,我县的优势,去年的复习研讨会总结：大堰：“经历学生的学习过程”，龙舟坪中学：“根据遗忘规律的校本作业开发”，磨市：信息技术与课堂教学的融合，龙舟坪中心校的集体研备制，都镇湾中心校的校本研修，资丘鸭子口渔峡口的扎实辅导等。,敬业,面向全体,研究,2016

2、中考命题展望,大体求稳 局部创新,教科院意见,课标,教研人员变动,形势发展,教材,教学改革,稳定的内容,1,设计形式、难度、题量。,2,整卷结构为两大题，分别为15 个选择题和9个解答题，共24题，满分120分。,3,试题呈现方式多样化：文字、数字、表达式、图形、表格等，题目背景新颖。,近四年的中考说明比较,2012,2013,2014,2015,大家仍可借鉴去年中考说明中一至八页的 命题说明内容(宜昌群已有)，但一定要辩证对待试题。,选择题的取向,1,16至21题,2,22至24题,3,考查内容剖析,特点：面向全体，考查基础，注重情境，层次注重起步低，缓坡度，权衡及格率得分率，内容以独立的知

3、识要点为主，总体难度不大。如科学记数法，正负数意义，认识数（无理数，绝对值，倒数，相反数等），数轴（平面直角坐标系），一些法则公式的考查，垂直平分线角平分线对称轴等“线”的性质，三角形四边形的相关性质（但要分类的思考较少），分式、根式的意义，对称性（中心对称与轴对称）性质，空间观念（截面，展开与折叠，视图，投影），圆中较简单直接的问题，反证法思想，数据及相关意义（众数、中位数、方差等），概率，最后一题一般为函数的图象问题，相关图形的面积穿插于全卷。未考的：三角函数,突出运算技能、操作技能、简单的逻辑推理。实数计算，不等式（组），因式分解，分式整式计算（主要突出算理算法，通性通法），作图与全等（

4、三角形及四边形简单性质判定的考查），数据与概率（注意概率的重点是树状图与列表，几何概率，难点是等可能性），三角形（三角形边角基本性质，解直角三角形，等腰三角形等几类特殊三角形的性质判定，三角形全等、相似）、四边形相关性质判定的衔接题，函数结合图象的待定系数法衔接题等。,共性：注重了问题的层次性设计，区分选拔放在第三问，从而提高及格率高分率等。第三问是学生能力、方法思想的积淀，而不一定是教出来的，这启发我们在平时教学要训练学生的延伸拓展变式创新，在大题的思维开放上，不能把学生扣的太死。,应用题（以经济生活为背景，以图象、表格、对话等为表达形式，模型为二元（一元）一次方程组（出现了一次整体代换），

5、一元二次方程，分式方程），有设而不求的问题，不等式组的模型极少！,22题,单独的圆，以圆为载体的三角形（三角函数）、四边形综合，包括动态问题等，有辅助线，但辅助线不复杂，多是对折旋转等利用全等相似来建立联系的试题（难点是找角间的关系），圆本身的内容挖掘不深，主要涉及动态问题（动态即分类、不等关系、函数关系，要善于抓住“动”中的“不变”）,1.主要是一次函数、反比例函数、二次 函数的图象及性质，其中二次函数建模 等内容较少,2.突出多变量的化归，突出待定系数法，分类思考,3.图形变换中的等量关系挖掘,4.数与形的结合与转化，自然语言 与数学语言的转化,24题,直线OA与抛物线的另一个交点为点D，

6、当txt+4，|y2y1|的值随x的增大而减小，当xt+4时，|y2y1|的值随x的增大而增大，求a与t的关系式及t的取值范围。,（3）当t=1时，连接OD，若此时抛物线与线 段OD只有唯一的公共点O，求a的取值范围；,（第24题 本图仅供参考）,2015年试题,当m为定值，抛物线与四边形ABCD有公共点时，线段MN的最大值为10， 请你探究a的取值范围.,另外例子,不经过，在直线上方，在直线下方； 直线（抛物线）衡过一点,不大于，不小于，,（a-2）x=0有任意解，求a的值,顶点在长方形内部，位置类,教学中加强的地方,内容需要加强的地方：考虑到中考考初高中的衔接，要注重式的运算（各类式的运算

7、突出算理，突出公式的运用），其中因式分解的要求略高一点（分组分解，十字相乘法，不超过三次分解），无理数及无理式（二次根式）的计算中，分母有理化不必过难，圆只停留在它本身一些性质的直接运用，梯形的相关内容要讲要学，一元二次方程相关内容（根与系数关系，判别式等）要学习与训练。 数学思想方法的运用，如面积法，待定系数法，数形结合，分类，反证法思想，化归思想（换元降次不作要求），配方法，特别是建模思想（运用题建模，函数建模）等 。 修订课标强调:核心素养,数学直观,经验活动,今年的复习策略,1.继承与优化各校的成功做法,2.结合本校学生实际进行有针对性的复习。基础性问题，心理素质，习惯问题，兴趣、负担

8、，还有具体到函数问题、几何证明问题、动态问题等。在第二轮复习时，要根据不同的缺陷进行弥补，班级与学生间全不可均衡用力。一轮全覆盖：学习内容，学生全覆盖，在这里有一个强烈的建议，不一定按书上顺序来全覆盖，而是适当穿插与组合，如分式与分式方程，有理数计算一并扩充到实数运算中，等。二轮小专题，小专题时也把以往的离散性知识、方法、思想进行回顾，也有一些小剂量的综合训练，以适应题型、题量等试题风格。三是大综合，大综合是适应，是强化，更是查缺补漏，是智力与非智力的组合，是心理调适，是策略调整。,3.全县在复习策略上，明确两个突破，一是中高档题的突破（22至24题），二是中高层学生的突破，全县除龙中、磨市外

9、，高分率不足。如何突破，一是素材的选择上，注重循环往复，逐次提高，每次综合训练，强调互补命题（1至21题的基础题、过渡题）与强化性命题（函数、动态几何、应用题）结合。把握导向，加强专题性训练，如函数、动态题、应用题等。在这里，希望有兴趣的大家，在素材的加工上，注重拓展变式：题设不变，结论进行探索；题设结论互换；弱化条件，探索新结论。,变式拓展案例：,二是课堂操作上，一定要提高课堂教学效率，注重讲思练评结合，讲究“一线穿珠（知识、方法、情境、思想等）”的设计技巧，一定要抓住三大课堂要素：问题活动-评价。还有针对具体问题的方法：先读题标记（题干图形表）明题意，探寻思路，草稿验证探究，答案呈现及反思（此题的考查内容，思路产生的过程，从而形成相关活动经验）。克服复习的高原现象，课堂中要活泼要活跃“想透做透说透秀透”，通过一定形式，要让学生有动力、兴趣、积极性。要做到这一点，就要避免满堂讲满堂灌的