2014.10.8北华国培 《指南》背景下幼儿园集体教学活动设计.ppt

1、指南背景下幼儿园集体教学活动设计,叶 波 吉林市教育学院 QQ：709521900,主要内容： 一、指南解读 二、集体教学的利弊及幼儿园集体教学中的问题 三、指南对幼儿园集体教学活动提供的帮助 四、指南背景下实现幼儿园集体教学活动有效性策略 五、运用指南于集体教学时应避免的误区,一、指南解读 （一）指南的说明 (二）关于指南文本 1.指南的名称 2.为什么叫“学习与发展指南” 3.怎么理解3-6岁儿童的学习 （三）指南的定位 1.导向指南的性质 2.导什么向指南的目标 3.怎么导指南的目标体系与教育建议,（四）实施指南应把握以下几个方面： 1关注幼儿学习与发展的整体性。 2尊重幼儿发展的个体差

2、异。 3理解幼儿的学习方式和特点。 4重视幼儿的学习品质。,3-6岁儿童学习与发展指南,健 康,语 言,社 会,科 学,艺 术,身 心 发 展,动 作 发 展,倾 听 与 表 达,阅 读 与 书 写 准 备,社 会 适 应,人 际 交 往,科 学 探 究,数 学 认 知,感 受 与 欣 赏,表 现 与 创 造,（五）指南基本框架,健康领域 从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、

3、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。,（六）指南各领域要点简述,语言领域 从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。,社会领域 从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，

4、一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。,科学领域 从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的

5、好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。,艺术领域 从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。,指南目标下与“各年龄段典型表现”的关系 指南不是“量表”，不是用作筛

6、选幼儿的工具。 因此，目标和“各年龄段典型表现”的关系不同于一般“量表”或“标准”中目标与指标的关系。 目标不是“准则”，是方向指引。,二、集体教学的利弊及幼儿园教学活动中的问题 （一）集体教学的利弊 1集体教学高效、经济、公平（节约教育成本而接受公平的教育）； 2对幼儿学习和发展的引领性强 3.系统性强 4.形成学习共同体，培养集体感,（二）幼儿园集体教学活动中普遍存在的问题： 1集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。 2各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。 3幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技

7、能类目标，轻情感态度类目标。,4教学内容的 “含金量”不大，难易程度不适当；“含金量”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的挖掘。 5教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动学习状态。 6教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻新，但华而不实，不能有效地促进学习。,三、指南对幼儿园集体教学活动提供的帮助 1.帮助教师理解各领域教育的核心价值 2.帮助教师了解幼儿各领域学习与发展规律，确定适宜的教学目标 3.为教师选择适宜的教学内容，发掘学习内容中所包含的多种教育价值提供启示 4.帮助教师了解幼儿各个领域、各种类型学习的特点和教育教学的途径与方法，有效

8、的支持幼儿的学习,四、指南背景下实现幼儿园集体教学活动有效性策略 （一）选择好教材 （二）制订适切的目标 （三）合理设计教学环节 （四）设计恰当的问题 （五）进行有效的回应 （六）激发良好的师幼互动,要设计并有效实施好一个优质的集体教学活动，除了以上所说的这些外，还有很多的因素，如教师的素养、语言的功底、教学风格等，这些因素还有待于我们在实践中不断地去摸索，去反思。,五、运用指南于集体教学时应避免的误区 1.机械的针对每一条目标及其表现设计集体教学活动 2.刻板的从目标及表现中寻找“内容” 3.简单分领域进行设计和实施集体教学活动 4.机械、表面的设计、组织综合活动,总之，老师们要以指南为推手，提高设计和组织幼儿园集体教育的适宜性和有效性，首先要熟悉指南，真正理解指南各领域的核心价值、基本目标和其中反映的幼儿学习特点和发展规律，掌握指导要点。,同时，要将纲要和指南有机结合起来，以纲要的精神为指导，借助指南的帮助