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文档简介

1、根据学生需求设计教学内容,北京教育学院宣武分院二部 刘德武,一、根据兴趣需求设计教学内容，激发情感动力,四张扑克牌，两人各摸一张相乘，积为奇数，甲胜；积为偶数，乙胜。公平吗？,猜测实践发现改进,五年级 可能性,二、根据知识需求设计教学内容，满足求知愿望,小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这是哪两个月？,三年级 年、月、日,四年级 大数的认识,列既大于3600，又小于5400。,千位上是 一定 千位上是3、5 可能 千位上是8 不可能,两位数乘两位数 例：,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,六年级分数乘整数,例：,三、根据思维需求设计教学内容，

2、促进思维发展,600 700 800 900 1000,798 799 800 801 802,820 810 800 790 780,五年级平均数,甲、乙、丙三人称体重，甲最轻， 丙最重，乙和丙差不多。那么，他们 三人的平均体重应该在（ ）。 a、甲和乙之间 b、乙和丙之间,假设：甲=1、乙=8、丙=9， （1+8+9）3=6。6在甲和乙之间， 所以填a。,二年级 认识厘米,克服定势 培养思维的变通性,四、根据认知误区设计教学内容，避免造成隐患,三年级握手的问题,每两个人之间都要握一次， 个人握几次？ 个人握几次？,次,二年级对称图形,五年级用字母表示数,妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1

3、 1+26 2 2+26 3 3+26 a a+26,妈妈比小明大26岁， 小明 妈妈 1 27 2 28 3 29 a,b,a+26,五年级容积的问题,边长 容积,1 49,2 50,3 27,4 4,五年级容积的问题,边长 容积,1 49,2 50,3 27,4 4,0,1,2,3,4,10,20,30,40,50,五年级 镶嵌,师：任意四边形都可以密铺,生：这也是四边形，能密铺吗,六年级 圆的认识,五、根据解决问题的需求设计教学内容，提高理论联系实际的能力,六年级 圆的周长,有一个圆形表盘的残片（如图），测量并计算整个表盘的周长大约是（ ）厘米。,通过多角度观察， 找到局部与整体的关系。,想象与实践相结合,六、发现和满足隐性需求设计教学内容，培养学生的数学意识,二年级时、分的认识,认识 时针与分针 的作用,二年级 倍的认识,二年级 倍的认识,淡化个数 强化份数,二年级 倍的认识,白猫有7只，黑猫有28只， 的只数是 的几倍？,黑猫,白猫,（ ）,二年级 倍的认识,（ ）,“半成品”比“成品”的思维含量高,小数加减法 “小数点对齐”,5.73 0.6 =,5. 7 3,5. 1 3,5.13,0. 6,1 2 + 0.4 3 =,1 2,0. 4 3,12没小

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