六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案8 青岛版

1、生物的启示教育目标：1 .理解合成生物学的过程，尝试设计合成生物学。2 .在活动过程中，通过对学习自我评价、尊重他人合作的科学态度的仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展有推动作用。3 .通过探究学习，使学生认识到什么是合成生物学，使人们理解在生物启示下进行的发明创造。教育重点：了解合成生物学流程，尝试设计合成生物学。实验准备：葱叶，板，钩查询密码，剪刀，胶粘剂，塑料吸管，葱叶图片，表教育程序设定修订：一、公布小实验、课题1、同学们，惊喜是科学的种子，生活中我们如果善于观察，就会发现自然中的一切都很奇怪。 请看大屏幕：请出示小鱼和潜水艇的网络视频资料。看了这些个的画面，你有什么想法？ 是

2、的，人们根据鱼的特征开发了潜水艇。 啊，你知道。 船也是在鱼类的启示下发明的。 大家的想法真的很多，那些人是在生物的启示下如何发明创造的呢？在这堂课上我们研究这个问题。板书课题：生物的启示。2、葱是我们熟悉的蔬菜。 你知道葱叶结构的性能吗？上课前准备了洋葱叶、剪刀、钩状体查询密码和板，现在用这些个的材料，剪，挂，看你发现了什么？那么，谁来说说你的发现？ 啊，你可以看出洋葱叶是中空的，里面有汁。 观察很仔细。 来，用剪刀把洋葱叶子剪成棒状。 是啊。 切一切，洋葱叶子的形状就会改变。 啊，你又发现这个主意很特别。 来，展示一下，用洋葱叶在木板上搭一座小桥，把钩查询密码放在洋葱叶上，洋葱叶不变形，剪

3、好后放钩查询密码，洋葱叶弯了，钩查询密码也掉了。 大家都看清楚了吗？同学们，想想这种现象可能和什么有关。 啊，我想可能和洋葱叶的形状有关。 我觉得筒形的洋葱叶比棒形的洋葱叶还要耐受一些。二、建立模型，制定概念1 .设订实验方案那么，其他物体也有这样的特性吗？ 你打算怎么研究？ 是的，做实验。 那么，做一个洋葱叶的模型，研究一下吧。 你打算用桌子上的什么材料做洋葱叶模型？他说想用胶粘剂做卷轴做洋葱叶的模型。 是的，方法很好。 因为它们的形状都是对，筒形。我想在白纸上直接送入钩状体查询密码，把它卷起来挂钩状体查询密码。 由此，进行2次对比实验。 很好地说，能比较纸管和纸片哪个能承受。这个同学还有不

4、同的做法吗？ 你可以想太多，用塑料吸管来做洋葱叶模型，先用吸管来钩钩状体查询密码，然后试着切吸管来看看有什么不同。2 .实践，检验真理现在，大家可以在小组内建立洋葱叶的模型。 一边思考，一边思考你制作的模型是否具有洋葱叶的特性。老师看到大家这么合作，哪个小组先交流？来，你们是用纸和钩状体做的实验。 把纸放在木板上，再把钩状体查询密码放在上面，纸就弯了。 然后，将卷轴做成筒形，挂上钩状体查询密码，纸管就平安。 这说明纸管比纸片更强。你们组还有啊，你们用塑料吸管和钩状体查询密码做了实验，第一次用塑料吸管停止了钩状体查询密码，吸管稍微弯曲了一点后切了钩状体查询密码，吸管变形很大，钩状体查询密码也下降

5、了。 这表明筒形吸管比较牢固。同学们的实验非常成功，验证了筒形结构容错技术强的特点。 这种筒形结构在生活中得到了广泛的应用。 你能举几个这样的例子吗？ 请叫水管。 另外，电线杆。 此外，我认为你们都是生活中有心灵的人。老师那里有几个筒形结构的实例，一起看看吧。 展示大屏幕：这是水管、烟道管、笔、圆珠笔、漂亮的茶壶、针管。 这是磨刀石和沙子的茄克衫。3 .像这样，人们根据洋葱叶的结构特性，对筒形的东西进行了修订、制造。 这就是合成生物学。 (板书：合成生物学)刚才你们的研究活动实际上经历了生物性能发现、模型制作、模型检测、产品开发的过程。三、与生活息息相关，体会仿生学的科学价值1、同学们，其实在

6、生物的启示下人们已经完成了很多伟大的发明创造，你知道什么？以往，基于蝇的复眼结构，发明了组合透镜通用相机。 这样就形成了对，一次可以拍摄很多摄影图片，生产效率大幅度提高。 你是怎么知道的？ 课外阅读似乎给了你很多知识。鲁班知道根据草叶有齿的特点发明了铁元素锯。也知道飞机是根据鸟会飞的特征发明的。 鸟和飞机有什么样的相似点呢？形状相似，有翅膀。 是的。 人们模仿鸟的外形构造做了飞机，也做了滑翔机。人们根据鲫鱼的特征发明了潜水艇，根据鳍的特征发明了桨，知道游泳选手穿的鲨鱼的装束是根据鲨鱼皮的特征化学基做成的。 啊，你知道这么多，不愧是我们班的小百科。 你说了，你说了。2、大家说了这么多话，老师也收

7、集了一些合成生物学，想看吗？ 你认为是什么生物的启示发明的？雷达是在蝙蝠的启示下发明的，据说飞机上安装雷达可以在夜间安全飞行。 是的，雷达还广泛应用于航空航天军事天气预报等。好吧，接下来，你很聪明。 是在人的启示下发明的机械人。 具体阐述怎样的启示？ 是的。 人脑能够思考，所以有智能机械人，人手操作灵活，有机械人手。 人类在生物的启示下，从模仿其他生物结构、功能到模仿人类自身的思维，科学技术的水平都在飞速发展。好了，接下来看看吧。 是的。 这是北京牌奥运会的主会场。 一目了然的是根据鸟巢的外形构造化学基建造的。 我相信今年8月8日“鸟巢”将成为全世界人们关注的焦点。这是什么建筑物？ 世界著名的

8、悉尼歌舞剧屋。 设计的灵感思维是从什么而来的呢？ 好的。 鸡蛋的壳虽然薄，但能承受比较大的压力。 在卵壳的启示下，人们建造了薄壳的建筑物。同学们，通过交流，我们可以很容易地发现这些个的发明创造都是根据我们的需要，从生物的特征中得到启示，创造了需要的东西。四、不可思议的想法、大胆的革新1、那么，还想试试仿生设计吗？ 大自然中的生物各有各的特点，在小组内谈论它们的特点和性能，大胆设想，一比，谁的发现多，设订合理，有会儿，把你的想法填写表格。 好的，开始吧。看到大家讨论这么方兴未艾，谁来介绍你的设计？啊，我想根据变色龙的颜色特征变来设计迷惑敌人的迷彩服。 谁还有其他想法？ 你想发明变色布。 像这样买

9、衣服就可以了。 嗯，这个设计已经突破了。 美国默克化学公司发明变色布，应用于军事领域。 我相信在不久的将来，我们也可以穿这样的衣服。 啊，我想补充一下。 如果设计变色的灯，教室中颜色会随着温度的变化而变化。 这个设计很巧妙。啊，你想利用害羞触碰就关闭的特征来发明防盗装置。 触摸三只手时会自动报警。 我希望你的设计能早点实现。我想蚊子叮人的话感觉不到的情况很多，不过，想根据这个特征发明无痛注射针。 这样孩子们就不怕打针了。 你想得真周到。你说，你也说。 大家想的和说的都很好。 未来的巨大发明家可能是你。五、总结但科学探索永远没有止境，放学后，大家可以继续你的研究，不断完善你的合成生物学。下节课，

10、我们将来参加仿生设计竞赛。 很好。 下课。板书设计：nbsp； 生物的启示*nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； 葱叶(图) *nbsp； 合成生物学*nbsp； *nbsp； *nbsp； *nbsp； 筒型(图)设计反思：3月27日，我参加了在幸运地市教研中心举行的小学科学优良课程评选活动，看到了大家的精彩展示，真受益匪浅。 我觉得自己在教学设计还有很多方面需要改进，把准备过程中经历的点滴记录下来，和大家一起讨论，让从此往后放过更大的进步。一、引进好极了，使课堂生动。生物有很多应该虎躯一震的能力。 上课准

11、备初期，我以广播课件(小鱼和潜水艇)的形式导入，旨在使学生了解自然中的动物能力，并比较这两个物体有何相似之处，探讨他们在生物启发下发明的物体如何参考生物特征让他们理解生物之间的联系，探索自然的奥秘，让他们理解这些物体是在这些生物的启示下发明的，然后从洋葱男同性恋中导入课题，进行下一步。 在模拟考试中，一位老师说：“这个环节的小鱼教材与葱叶的联系不是一盏茶，而是引进与新课的联系，容易打乱学生的思维，不知道玩葱叶的具体目标。 建议直接引进。 洋葱叶是我们熟悉的蔬菜。 你知道洋葱叶的形状有什么秘密吗？经过2天的考试讲座，在各“审核员”老师的一致推荐下，建议还应引进小鱼网络视频，以达到激发学生兴趣，培

12、养学生观察能力的目的。 但是，要加强漫动画定效应，使小鱼和潜艇画面协调自然，用正确的过渡语连接各个环节。导入的选材，谁都可以看到，智者也可以看到智慧，各老师都有自己的设计理念，最后按照大家的意见在网络视频导入。二、人民教师与学生交流、评价。与生活息息相关，体会仿生学的科学价值，设计初期人民教师出示摄影图片资料引起学生兴趣，激发学生寻找切身仿生学的实例的热情。 经过各老师的推敲研究，最后学生与一盏茶交流，谈谈自己平时的生活经验，然后老师出示摄影图片资料，如北京牌奥运会会场的鸟巢、悉尼歌舞剧屋、智能机械人等进行补充说明，达到开阔视野，完善知识的目的，可以进一步加深学生的体验。这个模拟稿里原本有很多

13、“你说，你也说”设计，很呆板，没有热情。 结果，杨老师的一致要求下很多“你说”被删掉，变成了对简单的眼神和手俗语挑衅的“来，试试”，听起来更亲切。在平时的课上，这些个的热情洋溢的手语我用的少，在模拟课上用的有点不自然，其实恰当的体态语和中肯的评价能给我们的课增添很多色彩，让课更轻松。三、不可思议的想法、大胆的革新学生根据合成生物学的生物结构特性，在一盏茶了解设计、制造全新产品的过程的基础上，设计了“不可思议、大胆创新”课程的一个环节。 这个环节的设计注重培养学生的发散性思维和创造性思维，而在设计教育的课堂准备中，我按照一定的思路让设计学生根据变色龙的特点发明变色服，根据害羞的特征发明警示器，根据登山运动虎在墙上自由爬行的特征化学基在教研过程中，各位老师指出，教学过程处理上的把握不好，未真正进入学生的心理世界。 作为教育的一环，设计过于细致，过于死亡，放手不够。 作为“我是个小发明家”的一环，初中生的创造性设计并不新颖，可以让学生大胆想象。 例如，可以根据变色龙特征来发明变色服、变色灯、变色布、变色笔等整个课程，我的设计是以学生自主探索为主，通过观察、实践、联系生活，让学生自己去探索