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文档简介
1、正推教学目标:1. 理解正推的思想方法,能将“正推”的思维方法用树状图表示。2. 能列综合算式表达正推的过程,正确计算输出的数。3. 能够结合生活,解决一些实际问题。教学过程:一、激趣引入。1小狐狸有一个神奇的计算盒。你知道计算盒吗?想了解它的用途吗?2(多媒体出示计算盒)今天这节课,我们就一起来研究。(板书:正推)说明:通过提问、设置悬念引发学生思考,引起注意,激发学习兴趣。为后面的学习正推做好准备。二、探求新知。1数球上的数通过通道会发生变化吗?数球上显示的7最后变成几?(1)思考题:数球上的数通过通道会发生变化吗?数球在A处时显示几?数球从通道中滚出后显示几?(可以讨论)(2)汇报交流:
2、怎样计算?你为什么算?你是怎样想的?从进口按顺序计算到出口。可以用树状算图来表示算法。(图略)学生把树状算图画完整。也可以列综合算式计算:(7+5)6=2 为什么要添圆括号呢?2数球上的数为19,通过上面的计算通道后,数球上会显示几?学生独立完成。列式计算。交流反馈。3师生小结:你认为正推的流程是怎样的呢?(板书:输入显示A输出)说明:通过创设问题情景让学生经历解决问题的过程,能结合树状图理解掌握正推的思想方法,并能正确列出综合算式,表达正推的过程。三、专项练习1P43练一练:(1)数球上的数分别是27,通过不同的计算通道后分别显示的数是几?先用树状算图表示,再写出算式。(2)数球上的数分别是
3、25,通过不同的计算通道后分别显示的数是几?先用树状算图表示,再写出算式。学生独立完成。交流练习情况。哪几题要添圆括号,为什么? 说明:这个练习,可为运用所学的知识进行模仿练习,将树状算图和列综合算式结合起来,加深对知识的了解,此题不再作为例题出现。2书上练一练:根据图示想一想最后结果是多少?列出三步计算的算式,并画出树状图。学生独立完成。交流练习情况。3根据算图计算并写算式。1441672231672+(1) (2)(1)算式: (2)算式:4猜一猜。小丁丁:我今年10岁。王爷爷:拿你的年龄乘8,再减去19,就是忘我的年龄。小兔欢欢问:王爷爷今年几岁?两人一小组讨论交流。集体反馈交流,你是怎么想的?四、拓展练习小胖有30元钱,买一支钢笔17元,一支圆珠笔3元,他买这样的3支圆珠笔和1支钢笔,这些钱够用吗? 说明:练习既是对本节课知识技能的巩固,又进一步体验正推思想在生活中的运用,通过让学生计算买笔,
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