15湖心亭看雪

1、,讷河市城南中心学校 刘 佳,湖心亭看雪,张岱,探究角度 张岱梦忆 关键词 生平 探究汇报 暖酒柒笙组 精诚所至组 汇报人 吕国庆 蔡佳郡 郭晓颖 马婧涵,群贤讲坛之张岱,鲜衣怒马纨绔子，风月逍遥少年郞 悠游半生皆成梦，家破人亡归山林 回顾往生如隔世，心怀荒冢任平生,张岱的人生可分为三个阶段 （一）年少时，纵情山水，游览江南 （二）中年时期，亲人相继去世，应试落榜 （三）明亡后，国破家亡，张岱隐居山林,国破家亡，无可归之处，披头散发进山中，形状可怕地变成野人，亲戚朋友一看到，就像看到毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触，我写了自挽诗屡次想自杀，但因石匮书未写完，所以还在人间生活。 陶庵梦忆自序,

2、张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终。代表作: 陶庵梦忆和西湖梦寻。,陶庵梦忆是忆旧之文，“梦”有前尘若梦之意，本书写于明亡后，将对故国往事怀恋融于山水小品文中。,1.听读课文（标注字音和停顿） 2.自读课文（注意读音和断句） 思考： 文章讲述了一件什么事？,一、初读文章 整体感知,给划线字标音,更定 更有 拏 毳 雾凇 沆砀 芥 毡 强饮,文章讲述了一件什么事？,（课内互助）学法指导： 尽量直译，译出原文的语言风格。 要求： 1.根据预习，标出文段中不懂的词句。 2.小组互助讨论解决。 3.仍有疑问提交全

3、班讨论解决。,二、精读文章 疏通文意,翻译句子，注意重点词。,4.舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,1.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,3.大喜曰：“湖中焉得更有此人”,三、品析语言 体会情感,“痴”,1.观“痴行” 文中哪里体现他的 呢？说明理由。,更定 大雪三日,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白。,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。,白描,2.赏“痴景”,白描是一种描写的方法。原是中国画的一种

4、技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。,白描,探究角度张岱冰雪,关键词 冰雪人格 探究汇报 漓水暮色组 风华正茂组 汇报人 任斯彤 方文迪 付琳,群贤讲坛之张岱,3.悟“痴心” 小组合作，展开合理想象，片段表演，讨论体会作者心情，并给出依据。,2.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。（作者心情怎样？）,3.舟子喃喃曰：“莫说相公 ，更有痴似相公者。”（作者心里会想些什呢？）,痴,

5、1.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（作者心情怎样？）,3.悟“痴心” 小组合作，展开合理想象，片段表演，讨论体会作者心情，并给出依据。,2.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。（作者心情怎样？）,3.舟子喃喃曰：“莫说相公 ，更有痴似相公者。”（作者心里会想些什呢？）,痴,1.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（作者心情怎样？）,探究角度 张岱西湖 关键词 西湖 探究汇报 不枉年少组 泗水涟漪组 汇报人 项一鸣,群贤讲坛之张岱,劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣疏莨，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。 张岱 自为墓志铭,痴,（课后实践）小组分工，由组长依据组内实际情况将组员编号，按照编号完成如下任务。 1 3a号组员：作为观众，我喜欢 的表演，因为 2 3c号组员：作为旁观者，你喜欢张岱排解忧愁的方式吗？说明原因并分享你排除烦恼的方式。 3b 4b