五年级下册《桥》课件

1、桥,16,叙永县师范附属小学校 郭燕,肆 揪 瞪 搀 祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（瞪着）,生字学习,（j）,（din）,（chn）,（搀扶）,咆哮疯狞,呻膛搀祭奠,淌肆揪豹瞪,我会读 咆哮 狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可挡 发疯 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 拥戴 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠 狂奔（bn bn)而来 奔（ bn bn）上木桥 吞没（mi m),记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又

2、是一座什么样的桥呢？,1、想一想：课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,哪些词写出了人们的惊慌？,惊慌失措,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,用一个成语来概括人们的种种表现,3、惊慌的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路，他们

3、找到了吗？这是一座普通的桥吗？,北面那座窄窄的木桥。 这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,这是一场_的洪水。,2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子，说说分别用了什么修辞手法？,黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,再读课文(6-14自然段)，在课文中找出描写语言和神态的句子？ 说说老汉是个怎样的人？,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,沉着无畏,这里把老汉比喻成“一座山”，

4、既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,忠于职守,他像一座山,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子神态、动作、语言的词语。,继续说说老汉是个怎样的人？,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,难道他不爱他的儿子吗？,“小伙子

5、”是谁？,不徇私情,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。,矛盾之处： 老汉：揪推 小伙子：瞪推,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话写出了什么？有什么作用？,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,英勇献身,想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,7、课文在表达方法上

6、有哪几个突出的特点？,（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,6、说一说课文为什么以“桥”做题目?,“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,党与人民架起了生命之桥,因为老汉作为一名老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。,在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（）； 唯一没有想到的是（）， 老支书真是（）！,在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给（ ）； 唯一没有想到的是（）， 老支书犹