第五节生物的变异.ppt

1、铁门一中 王强伟,第五节 生物的变异,说 课 内 容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,五、教学反思,四、说教学过程,1教材简析：,本节是苏教版八年级上册第15章第五节的内容，通过对本课的学习，可以引导学生以兴趣和生活经验为基础，从生物变异现象出发，去探讨“只有遗传没有变异，生物就会永远停留在一个水平上，没有发展的活力”；同时还可使学生从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。,一、说教材,学生通过七年级上下册的学习，对于生物学方面的知识已经有了初步的了解。他们年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。在教学中，我倡导学生主动参与，勤于动手，进一步培养

2、学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三、四岁的初二学生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学的过程中我适时引导和激发学生的学习热情。,2.学情分析：,3.教学目标：,一、说教材,A、知识目标： 1、举例说出生物的变异现象； 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异； 3、举例说明变异对生物进化的意义。,B、能力目标,一、说教材,1、通过对人体变异现象的调查活动，初步学习科学探究的方法，提高调查研究的能力和水平； 2、培养学生分析判断问题的能力。,C、情感目标,一、说教材,1、认可生物的变异的普遍性，树立正确的生物发展观。 2、分析可遗传的变异和不可遗传

3、的变异现象，坚持生物进化的观点。,4. 教学重点、难点,重点： 1、举例说出生物的变异现象； 2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异； 3、举例说明变异对生物进化的意义。,一、说教材,难点： 区分可遗传的变异和不可遗传的变异。,说 课 内 容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、教学反思,二、说教法,本节课的教学策略是通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识、培养能力。在教学过程中，教师是学生学习的引导者、合作者，使学生真正成为课堂的主人，因此，我利用启发性的语言，引导学生逐步探索人类食物的奥秘，通过探究、合作、交流等活动改变学生的学习方式。,说 课 内 容,一、说教

4、材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、教学反思,三、说学法,本节课，我尽力创设贴合实际的情景，激发学生学习本节课的兴趣，诱导学生迅速进入学习状态，使其在民主、轻松、愉快的教学环境中仔细观察、认真倾听、积极发言、勤于思考，提高自身的分析、推理和归纳总结等科学思维能力，学会合作。,说 课 内 容,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、教学反思,四、说教学过程,1、情 境 导 入 2、新 课 讲 授 3、归 纳 总 结 4、课 外 探 究,四、说教学过程,2、新 课 讲 授 3、归 纳 总 结 4、课 外 探 究,1、情 境 导 入,四、说教学过程,1、情境导入 引入新课

5、 得出概念,一对绿鹦鹉孵出了四个羽色不同的子女,这是学生在讨论,这是代表在发言,生物的变异现象：,生物的亲代与子代之间,以及子代的各个体之间在性状上或多或少地存在着差异,这种差异就是生物的变异现象。,四、说教学过程,1、情 境 导 入 3、归 纳 总 结 4、课 外 探 究,2、新 课 讲 授,2、讲授新课,一、变异现象存在的普遍性,这是孩子们在课堂上的精彩回答 :,活动过程,课代表站立，报告自己能否卷舌，和课代表一样的同学站起来。 课代表再报告自己有无耳垂，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 课代表再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 和课代表

6、一起站立的人各有多少？,这是孩子们在课堂上的调查实况,结果说明了什么问题？,说明同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。,我 能,2. 遗传的变异,1. 不遗传的变异,变异的类型,生物性状的变异仅由环境条件引起的变异,生物性状的变异由遗传物质的变化引起的变异,二、变异的分类:,2、讲授新课,这样设计的原因是课堂上应该让学生积极参与，培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力，并体验合作交流的快乐 。,三、有利变异和不利变异 ：,2、讲授新课,什么是镰刀型细胞贫血症？,有利变异：对某种生物而言，有利于它生存 的变异。如，小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异。 不利变异：对某种生物而言，不利于它

7、生存的变异。如玉米的白化苗、人类的镰刀型贫血症、色盲等。,变异对生物个体的意义,设计这一步的目的是：培养学生自主学习的能力。让学生真正成为课堂的主人。,普通奶牛,产奶多的奶牛,肉质较好的牛,四、变异的应用 :,2、讲授新课,实例一,高产倒伏小麦,低产抗倒伏小麦,高产抗倒伏小麦,杂交,变异的应用,实例二,通过杂交，高产基因与抗倒伏基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。,科学创辉煌,转基因宠物荧光斑马鱼在美国上市，这是美国首例转基因宠物。该鱼在黑暗中发出的光五彩斑斓，象彩虹一般。,科学创辉煌,四、说教学过程,1、情 境 导 入 2、新 课 讲 授 4、课 外 探 究,3、归 纳 总 结,归 纳

8、总 结,其实是让学生自己进行本节的总结，根据学生的回答情况，我们可以知道学生对本节所学知识的掌握情况。并评出本节优秀学生10名和冠、亚、季军三个小组。,四、说教学过程,1、情 境 导 入 2、新 课 讲 授 3、归 纳 总 结,4、课 外 探 究,请调查市场上无籽西瓜的由来。我相信大家一定有自己的独到理解！,课 外 探 究,以上就是本人对整个教学过程的逻辑顺序安排。 教学的关键不在于教师教了多少，而在于学生学会了没有。本节课，我抓住学生好动、好奇的心理特征，以活动为线索贯穿整个教学过程，营造一个民主、和谐、轻松的课堂氛围，把课堂的主动权真正还给了学生，让他们在活动中积累经验、在推理中领会知识、在思考中构建概念，让学生们真正体验到了学习的愉悦，进而热