第2课时 友谊,与成长同行跨越障碍,寻求友谊

1、朋友,黄冈中学网校达州分校 2009年8月,友谊，与成长同行,跨越障碍，寻求友谊,活动一：我有好朋友,运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。,收集友谊促进个人成长的事例并进行分析。,在中学，我与同学们不仅是游戏的伙伴，更是思想上的钟俞之交。我们在一起谈笑风生、各抒己见，畅谈理想、斥辩时弊，彼此架起了心灵的彩虹。让我难忘的是：在我生日那天，铁哥们儿馈赠我一本拿破仑传，令我爱不释手。在我们交往的日子，他发现我总好将拿破仑挂在嘴边，适值我的生日，便为我精心挑选了这本名著，并在扉页上用篆章印下自己的名字，也在我们的友谊之路上留下了永恒的

2、徽记。我们真诚相待，在友谊的成长中见证了无微不至的关怀,不过，友谊历经考验，而更见真实和坦诚。一次，我与他就某个理念争得面红耳赤，后来竟彼此武断地枪毙了对方的观点。挚友一气之下扔下一句“燕雀安知鸿鹄之志”，就悻悻离去。次日，我冷静下来给他发了一条短信，乃字斟句酌，肺腑之言。而他的回信更意味深长：“争辩之中才能碰撞出智慧的火花，愿咱俩的友谊日久天长，在思辨的快乐中共同成长！”是的，真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐和而不同，我们的友谊在成长中见证了忠言逆耳的真挚,我们每个人都有童年，童年的朋友是人生给我们的第一次惊喜。我们和童年的伙伴一起成长，然后，随着时间的推移，我们不得不各奔东西。当我们回

3、忆起童年朋友的那双手时，心底涌上的总是无尽的温暖和淡淡的忧伤。朋友总是阶段性的，只能陪我们走过生命的某一程，但是友谊给我们带来的安慰却会长久地留存。,活动二：我的人际圈,在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。 思考几个问题： （1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。 （2）对自己的人际状况是否满意。 （3）如何让自己的朋友多一些。 从自己的交往圈反思交友原因，分组交流后集体汇报。,活动三：帮帮方平,阅读教科书中方平的故事并思考交流以下几个问题： （1）方平遇到了什么烦恼？

4、 （2）假如你是方平，你会怎么做？,封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。,班长是你的好朋友。有一天，因为上学的路上塞车，你迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？,无情的班长朋友,一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？,只要你考得比我好,一天，你的心情特别糟糕，你希望好朋友能够陪你出去散散心，而他（她）正好在与别人没完没了地聊天，完全没有考虑到你此刻的心情。你会怎样想？,为什么你让我如此难过,有一次，我和好朋友打乒乓球，本来挺高兴的，可是到评价谁输谁赢的时候，我们都说是自己赢。情急之下，我们大吵起来，发誓再也不和对方玩了。当时我心里非常讨厌这个朋友，后来回家想一想，觉得因为打球与朋友绝交实在不值得。我想主动找朋友和好，又觉得“很没面子”。虽然心里很不舒服，但以后的几天里我们还是见面谁都不打招