第12课司马迁发愤写史记

1、司马迁发愤写,西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传，20岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了13年的时间，创作了名震古今中外的史学巨著史记。,了解司马迁：,史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,了解史记：,（1）司马迁为什么要发愤写史记？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？ （3）发愤的结果怎样？,预设问题：,活动一：

2、读课文，学生字。 1.自由轻声读课文，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.小组交流。 3.全班展示。,入狱 酷刑 泰山 摊开 隶字 耗尽,读准字音：,波涛滚滚 呼啸而去 四处游历 泪流满面 专心致志 飞来横祸 入狱 酷刑 悲愤交加 血溅墙头 了此残生 重于泰山 轻于鸿毛 摊开 光洁平滑 辉煌巨著 前无古人 隶字 耗尽 毕生,载 zi,横 hng,zi,hng,（记载）,（载重）,（飞来横祸）,（横七竖八）,读准字音：,讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集在一起。研读

3、：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。,理解词语：,公元前99年，匈奴侵略汉朝。飞将军李广之孙李陵率领五千精兵进军匈奴。寡不敌众，兵尽粮绝，李陵投降了匈奴。汉武帝大怒，想重罚李陵家人。群臣争相附和，大说李陵的罪过。只有司马迁为李陵辩护，说李陵为人正直，其叛逃事出有因，希望皇上能宽容。汉武帝勃然大怒，将司马迁打入大牢。后来，司马迁被处以极其残酷的刑罚宫刑（古代一种酷刑，也称腐刑）。这种刑罚不仅是对肉体的无情摧残，更是人格上的奇耻大辱。,飞来横祸：,活动二：理清文脉 1.默读课文，认真思考，试着用标题形式归

4、纳每个自然段的大意。 2.组内交流。 3.全班展示。,第一段（1）：积累知识。 第二段（2）：牢记父训。 第三段（3）：忍辱著书。 第四段（4）：辉煌成就 。,受环境影响，努力学习历史。 牢记嘱托 ，研读整理史料。 飞来横祸 ，忍辱写史记。 耗尽心血 ，完成辉煌巨著。,原因,经过,结果,司马迁发愤写史记,谈话交流： 史记是,前无古人的著作,“前无古人的著作”还可以用什么词来形容？,巨作巨著鸿篇巨制,“发愤”是什么意思？司马迁为什么要发愤写史记？,回忆课文，思考：,司马迁发愤写史记,活动一：感受“发愤”之因。 1.自由读第一、二自然段，思考：司马迁为什么要写史记呢？ 2.小组交流。 3.班级展示

5、。,司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。,英雄的影响,面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？,龙门 龙门是个富有传奇色彩的地方，大禹曾在此处治水。这里人才辈出，“鲤鱼跃龙门”的传说就起源于龙门山，这就是司马迁世世代代居住的地方。黄河历史悠久，黄河水奔腾不息，华夏民族的文化依着黄河孕育而生。司马迁的家正好在黄河、龙门之间，当地名胜古迹很多，流传的英雄故事也很多。,父亲司马谈担任太史公达三十年之久，博学多才。司马迁从小受父亲影响，十岁就去长安读书，十九岁开始他的游历生活。他到达会稽山，访

6、大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家乡。南到湖南，屈原被放逐的地方；西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。,他都听过哪些故事呢？ 周文王被拘禁，写成了周易； 孔子周游列国被困，编了一部春秋； 屈原遭到放逐，写成了离骚； 左丘明眼睛失明，有国语传世； 孙膑被剜膝盖骨，编著了兵法； 韩非被囚禁于秦，有说难孤愤,受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。,受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。,

7、“游历”能不能换成“游览”？为什么？,父亲的影响,父亲的嘱托,想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？,司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”,司马迁也早已_，他_ 地说：“_。”,司马迁牢记父亲的嘱托，每 天忙着研读历史文献，整理父亲留 下来的史料和自己早年走遍全国搜 集来的资料。,牢记父亲的嘱托,1.“嘱托”能不能换成“嘱咐”？为什么？ 2.这句话讲了司马迁的求知过程，它让人不自觉地联想起陆游的一句千古名句：， 。,嘱托,示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘

8、告乃翁。,司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。,从中这可以看出司马迁：,坚持不懈 废寝忘食,活动二：感悟“发愤”之恨。 1.自由读第三自然段，用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。 2.思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛？ 3.班级展示。,他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”,就这样死了，司马迁为什么会想到死呢？,正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得

9、罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。,酷刑,腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！,遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他（ ）。,他为什么能够克制住自己？,但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”,人固有一死，或重于泰山，或轻

10、于鸿毛。,想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。,他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。,你又读出了一个怎样的司马迁？,忍辱负重 坚忍不拔 不折不挠 顽强不屈 ,冬天的早晨，凉气袭人，当人们 ，他已经。 夏天的中午，烈日当空，当人们 ，他仍然。 无数个夜晚，月黑风高，当人们 ，他依然。 。,活动三：品悟“发愤”之奇。 1.

11、自由读第四自然段，从列举的这些数据中，你体会到什么？ 2.组内举例说说：哪些身处逆境的人，靠着自己发愤努力，最后创造了奇迹？ 3.班级展示。,就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。,这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。,就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。,史家之绝唱 无韵之离骚,鲁迅,发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的史记！ 发愤是屈原遭到放逐后写成的离骚。 它是谈迁 。 发愤是海伦 。 发愤是阿炳 。 发愤是 。,发愤到底是什么？,“发奋”指振作起来