四年级数学上册 面积单位间的进率 2教案 人教版

1、面积单位间的进率素质教育目标：（一）知识教学点:1使学生进一步熟悉面积单位的大小。2掌握面积单位间的进率。（二）能力训练点1培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。2能准确地把高级单位的名数换算成低级单位的名数。（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会把高级单位的名数换算成低级单位的名数。教学难点：面积单位间进率的推导过程。教具、学具准备：课前教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，还要准备好投影片；教师给学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个。教学

2、步骤：一、铺垫孕伏复习：1我们学过哪些长度单位？2每相邻两个长度单位间有什么关系？进率是多少？我们已经认识了一些面积单位，那么每相邻的两个面积单位间有什么关系？它们的进率是多少呢？这节课我们就一起研究面积单位间的进率。同时板书课题面积单位间的进率。二、探究新知1出示例1，教师提问正方形的面积是多少呢？学生两个人一组量一量手中的学具正方形，想一想算一算这个正方形的面积有多大？引导学生汇报：（1）边长是1分米的正方形面积是1平方分米。（2）边上是10厘米的正方形面积是1010100平方厘米。教师把学具正方形贴在黑板上，左边板书1平方分米，右边板书100平方厘米。教师引导学生思考：有的学生以分米为单

3、位，计算出面积是1平方分米。有的同学以厘米为单位，计算出面积是100平方厘米，你们发现了什么？引导学生回答：表示的都是这个正方形的面积。教师讲授1平方分米100平方厘米。为了进一步强化平方分米与平方厘米的关系，教师提示请同学们在1平方分米里摆1平方厘米，互相讨论一下，你知道了什么？使学生进一步明确1平方分米100平方厘米。教师把黑板上粘贴的学具正方形翻过来出示：引导学生进一步讨论又知道什么？1分米10厘米1分米1分米1平方分米10厘米10厘米100平方厘米1平方分米100平方厘米2教学例2：1平方米100平方分米出示例2教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：（1）边长1米的正

4、方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论。通过讨论使学生知道了1平方米100平方分米。（板书）那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？1平方分米100平方厘米；1平方米100平方分米。每相邻的两个面积单位间的进率是100。3区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100。练习填空：（出示投影片）1米（ ）分米1分米（ ）厘米1平方米（ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米4教学例3。出示例3，一块正方形水泥砖

5、，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？学生读题，讲明题意。（1）平方分米与平方厘米哪个面积单位较大？（2）25平方分米等于多少平方厘米？该怎样去想呢？引导学生明确1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25个100平方厘米，所以25平方分米2500平方厘米。5反馈练习：132页做一做题目。3平方分米（ ）平方厘米6平方米（ ）平方分米订正时请学生说出想法。教师归纳并明确：把高级单位的名数换算成低级单位的名数，先想进率，有几个高级单位的数，就有几个进率。三、巩固发展1回答：3平方米（ ）平方厘米5平方分米（ ）平方厘米15平方米（ ）平方分米6平方分米（ ）平方厘米2改错：7平方分米70平方厘米1800平方米18平方分米3笔答：（1）一张写字台的长是73分米，宽是6分米，它的面积是多少？合多少平方厘米？（2）一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积25平方分米的方砖铺地，需要这样的水泥砖多少砖？四、全课