语文人教版四年级上册赵如英《搭石》

1、第二课时,21塔石,导入,读想,小结,板书,作业,拓展,四年级语文上 新课标人,新课导入,返回,通过上节课的学习,课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”。这节课,我们继续学习课文,去品味这些看得见、看不见的美的意境。下面请几名同学分段朗读全文,其余同学边听边思考:文中哪些地方让我们感受到美?,读一读，想一想,1.请大家快速默读全文,画出自认为能感受到美的语句或段落,在空白处写上自己的感受。,2.说说自己找到的美。读第一自然段，观察课文插图,看着插图说一说展现在读者面前的乡村秋景图。,3.读第二自然段摆搭石的老人， 想象:老人踩到了不稳的搭石,心里会怎

2、么想?在挑选合适的石头时,会怎样想?是怎样做的?满意离去时又是怎样的表情?怎样的心情?可能会有哪些动作?,4.你走过搭石吗?有什么感觉? 想象村里的一行人走搭石的情景,你从哪儿体会到美”?,除了可以听到的音乐的美,可以看到的画面的美,还可以感受到怎样的美?,5.第四自然段理所当然的事(溪边让路、背老人过溪) 村里人为什么把这些看成是“理所当然”的事?你从中有什么感受?,村里人早已把礼让、尊敬长辈看作是在平常不过的事了。从中感受到的是山里人的淳朴善良。,读一读，想一想,6.通过同学们的交流、讨论,我们不但看到了家乡的搭石构成的一道道风景,也感受到了村里人善良、美好的心灵。让我们再来回顾一下这些美

3、丽的画面: 家乡有一条无名的小溪,每到秋天,天气变凉,人们便,这就是搭石。 搭石,构成了家乡的一道风景。,瞧,一位上了年纪的人,发现搭石不稳,。 一行人走在搭石上,动作是那么协调有序!。 如果有两个人面对面同时走到溪边,。 假如遇上老人来走搭石,。,7.“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。” 你怎样理解这段话的意思?,这一块块、一排排的搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好相处的情感纽带。,返回,8.这篇课文语言朴素而秀美,值得我们咀嚼和回味的语句很多。请你再次默读全文

4、,画出自己喜欢的句段,并说说喜欢它的原因。,课堂小结,返回,这篇课文的作者刘章是个有名的诗人,他的作品质朴纯真、简约淡雅,人们亲切称他为“农民诗人”“草根诗人”。他曾说:“生活是泥,我是树;生活是水,我是鱼。”他的作品来自生活,处处洋溢着生活的气息,他善于从平凡的、不起眼的事物中发现美、表现美、感受美。 课后,请同学们留心观察自己的生活及周围的人、事、物,我们这一期的板报主题就是“寻找生活中的美”,希望同学们能以自己独特的视角发现平凡事物中的美,并用你的笔表现出来。,板书设计,返回,一道风景,摆搭石,走搭石,乡村秋景,摆搭石的人,一行人走搭石,溪边让路,背老人过溪,美丽的画面,美的心灵,布置作业,1.完成教材第105页课后作业第2题:课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”。让我们