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文档简介

1、校本研修 教师专业成长之路,淳化县教研室 强德海,校本研修,是各级各类学校立足自身发展的实际以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标,以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”促进教师自主成长、带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。,一、端正思想，更新理念,干一行 爱岗敬业 爱一行 别找借口 投身教研 有快乐感 改变生活方式 改变方式 改变教学方式,前提,改变工作方式,(2014年庆祝第30个教师节前夕,习近平在访问北师大时提出) 四有好老师标准： 要有理想信念 要有道德情操 要有扎实学识 要有仁爱之心,二

2、、明确目标，找准路子,（一）、为什么要开展校本研修？ 练就功夫 质量提升 解决问题 （二）、“校本研修”有哪三大要素？ 1 、教师个人： 2 、教师小组： 3 、教育专家：,围绕一个主题 采取一种活动 依托多种形式 解决阻碍问题,（三）、校本研修包含哪些基本环节？,立题 确定研修主题,定标 确定研修目标,任务 确定研修人员及任务,形式 确定研修形式,过程 调控研修过程,归纳 进行活动归纳,反思 进行活动反思,三、探索方法，扎实研修,教师校本研修有什么主要方法？ （一）、实践反思（个人反思） 不断反思 螺旋发展 （二）、同伴互助（相互协作） 互助协作 共同发展 （三）、专业引领（专家引领） 专家

3、教授、学科带头人、教学能手等发挥作用,专业引领,自我反思,同伴互助,校本研修,三大关键因素,校本研修的方式,依据学校的实际情况积极开发设计，体现灵活性、特色化、多元化 1、基于课堂教学研究的校本研修 2、基于专题科研课题研究的校本研修 3、基于专家指导的校本研修 4、基于校际合作的校本研修 5、基于网络平台的校本研修 6、基于专业发展的校本研修 7、基于同伴互助的校本研修 8基于读书的校本研修,四、艰辛研修，收获成果,教师如何形成自己的研修成果？ 不断学习 反复实践 自我反思 教育实践文本 形成文本 教育论说文本,教育叙事文本,五、不懈努力，长效开展,校本研修要扎实开展必须经过两个时期： 引导期他组织：任务驱动 常态化自组织：效益驱动,五、不懈努力，长效开展,1.建立机制，促进实施 2.长效安排，分期实施 3.经济支撑，制度保障 4.自愿组织，自觉开展,成功并不在于别人走你也走，而是在于别人停下来你仍然在走,为了学校：质量的提高，文化的提升，学校的特色发展 基于学校：发挥校长和教师的主

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