09年中考语文细节描写作文指导.ppt

1、细节描写，什么是细节描写？ 细节描写就是用特写镜头放大动作、表情、特征，通过正确、生动和细致的描写，让读者“看到那个人”“看到那个东西”。 或者，所谓细节描写，就是具体描写能够很好地表现某个细微人物的思想性格的环节和情节。 好的细节刻画，丰富了人物性格，可以生动呈现，但好极了很肖，可以提高文章的形象性，生动的性和真人真事。 细节描写是记叙文的血肉。 没有细节刻画，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 今天是我们擦肩而过很忙的一天。 从周休日到单休日，从单休日到24小时365天，持续7天的周期。 无论如何，在模糊的瞬间，我总能看到那双眼睛。 我走着，朝家走着，四下张望，以免看不到。 坐在路边石台上

2、的男孩引起了我的注意。 他大约四年了，五年级的样子，看着他，我就断定他一定是个开朗的小盆友，但他把目光投向了前方，却牵引着我内心最深的表兄弟。 此目属于此类小盆友的使不得，其丧失、悲哀尚存恐惧。 他脚下的书包，我说他还没回家过。 我怀疑，这个少年出现的状态是那样和他不相容的。 也许是我的注视吧，少年抬头看着我，那双眼睛是令人难忘，我预感他一定发生了什么让他无法忍受的事。 我回到了家，继续前进。 一炷香后，我出去买东西，实际上看到了那个男孩。 他坐在原地不动，似乎在短时间内毫无返屋企意义。 我困惑的得更多，所以在人群中站住了。 与刚才不同的是，他的书包从脚下变成了身边，他手里拿着纸，眼睛更深，那

3、在他的眼睛里还在闪闪发光，不是眼泪吗？ 我看见了一张纸，他无意识地靠近他，东西很快就停止了纸，是瞠目结舌的分数，我的疑问都一口气解开了。 眼泪从他的脸颊掉下来，迷茫的眼睛再次射向远方。 他只是四、五年级，失去，迷茫，悲哀，恐惧都写在他幼稚的脸上。 为什么这些个应该属于他，他现在应该在球场上奔走，应该在秋千上漂流，应该在沙地上滚动，偏偏在这里有失去什么的痛苦。 他只是个小盆友，不应该想象老师的失望，同学看不到跟父母的骂声。 他再次向我看了看，再次刺我，我的心很快地吸了一口，他的外观就像那样。 我也因为那个可怕的分数在屋外徘徊，但因为那张白纸的赤字而哭泣着。 我也知道回家后接我的是什么。 那孩子那

4、么无助地盯着我，那眼神像尖溜溜光一样，伤了我的心。 他的眼泪像水晶似的不断坠落，他不过是个89岁的小盆友。 我再也看不见了，闭上眼睛转过身去。 虽然回到了家，但心还在那里。 他出去了吗？ 回家了吗？ 挨打了吗？ 我这样担心他，令人难忘他的眼睛。 从他的眼里，我看到了更多的人，又看到了一个我。 一些常见的细节描绘： (1)肖像画的细节描绘，即人物的肖像画。 例如，在父亲的看护者中，描绘患者的肖像是一个细节。 是这个细节促进了故事的发展。 (2)语言详细描写，即精心描写有人物的典型语言。 例如，鲁提辖拳镇关西，鲁达打死镇关西后，他说他欺诈了鲁达，说明了语言的细节，鲁达太细腻，具有英勇的心机智的性格

5、特征。 (3)详细描写行动，即详细描写人物的典型行动。 例如，在路提拳击手镇关西的卢达借银两帮助金老父女这一段，使用的动词中3人不同性格的特征生动地表现出来。(4)服装的细节刻画，即细致描写人物的服装。 在通过服装描写区分该人的职业特征的同时，区分职业特征以外的个性特征才是对服装的细致描写。 (5)表情变化详细描写，即详细描写人物表情的变化过程。 七个火柴一句中，无名战士把火柴递给卢进勇后表情变化的描写，是有滋有味细节。 (6)心理活动的详细描写，即详细描写人物的心理活动。 例如，在爸爸的看护者文章中，少年西西拉看到“爸爸”病重后的心理活动，可以表现出这个少年对父母的温柔体贴。 (7)对事物的

6、细节描写，即某事物的发展变化过程的细节描述。 例如，在鲁蒂芬的拳镇关西的文章中，鲁蒂芬是如何用三拳杀死镇关西的部分描写，可以看作是对事物发展变化的细节刻画。 3写细节要注意的几个问题： (1)写细节，认真观察是基础。 因为每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话或工作的时候，自己的性格会用不同的方法来表现。 我们应该做的是认真观察，积累它，作为写作的素材。 作者如上所述，在描绘细节和写作时，必须把握景观的特征和变化。 (2)细节描写的目标是顺应表达中心的需要，使细节具有深刻的意义。 细节描写是一种小而大的方法。 细节的分量很轻，但容量很大。 选择细节要从细微的表兄弟着手，从大的表兄弟着眼，从小

7、的表兄弟着眼，从小的细节要反映人的思想状况、社会风貌。 鲁迅在他的小说孔乙己中写到孔乙己第一次登场，买酒时他“排九文大钱”的细节说孔乙己作为底层文人面子，表现了出色、贫穷、陈腐的性格，揭示了封建制度对人的迫害。 (3)细节描写不是文章中越多越好，应该选择有代表性、概括、能反映深刻主题的。 例如，鲁迅在祝福中多次对鲁四主人写道“皱眉”。 这种表情的微妙变化深刻地暴露了封建绅士讨厌寡妇、守旧礼教的反动立场和丑恶的灵魂。 (4)细节描写必须典型真实。 真相就是，细节刻画能够准确巧妙的反映现实生活中人事的特征。 所谓典型，就是描写的细节，具有广泛的代表性，可以通过个别的、细微的东西，反映一般和全貌，从

8、现象中弄清本质。 例如，赵树理的手上有“圆手指的肚子像用木头做的耙子”“似乎有一半茧的指甲”这样的描写。 这种细致的描写真实、典型，突出了主人翁的特点，表现出劳动人民一般健壮勤奋的共性特征。 例如，朱自清描写了父亲在背后登上家时的辛苦的样子和动作，强调了父亲对我的无私的爱，感动了所有的读者。 他的成功之处是仔细观察父亲的动作，准确表达。 (5)语言必须精练。 有些同学认为细节刻画在描写上不腻，越详细越好，这种看法不正确。 必须抓住最传神的点来描写，但其他地方可以跨越一带，细节刻画情不一定很吵。 总之，细节很小，但其作用看不得很小。 好的细节描写可以鲜明、生动地表现人物性格，提高内容的真人真事、

9、生动的性格和传播力。 细节刻画是场面的一点，没有它就无法构成场面。它还是肌肉中的一粒玉，失去它就无法联系。 例句1 :为了在班上有趣的两个晚上自习期间活跃气氛，老师建议大家选同学在演讲台前唱歌。 哎呀，这是有趣的事。 你选谁？ 由于还没有唱歌，教室的气氛已经很活跃。大家接着耳朵，争论不休，像一群小蜜蜂，跳进百花丛，嗡嗡作响，又像一群小黄雀，划着阳枝，嘁嘁作响。 教室里简直开了锅！ “选班长！ 不知是谁发出的声音，这叫声刚落下，全班同声附和。 “好的，选班长吧！ ”有些男人说：“班长，过来！ 班长，你一个人来！ ”“啊，真热闹！ 没说，班长张雪青走到了演讲台前。 老师问她在唱什么，她堂堂正正地说

10、。 “我会为大家唱小盆友的时候。 希望大家在小盆友的时候玩得开心。 唱歌是笨拙，大家不要笑我。 ”“认真，班长真有趣。 班长高有会儿、低有会儿、有会儿巧妙、有魅力，“我知道池边的榎树在呐喊着夏天”，有会儿呐喊着。 大家都喜欢和背地里，但是也有人怕让她看见，所以要低下头捂着嘴，把脑门靠在桌子边上。 班长唱完了，大家才抬起头，用笑声和掌声祝贺她的演出成功。 班长出人意料地向大家鞠躬九十度。 哈哈，这个，在工作中再打开锅，班长真有趣。 老师也笑着说：“看到大家这么高兴，老师也变年轻了。 为了让今晚更美，让我们再为大家唱歌吧。 ”“这是一个很好的例子。” “好！ ”同学们异口同声地回答。 “谁来唱歌？

11、 老师笑着叫来了可英勇的的人。 “谁唱？ ”同学们仿佛听到了声壁的回响。 哈哈，同学们真淘气。 “我来！ ”大家顺着声望走去，在杨海岩，她已经大步走向演讲台，戴着她的红帽子，脖子上挂着的钥匙金灿灿了。 杨海岩是从很远的定福庄新转学来的同学，唱歌怎么样，还是个谜。 捻指间沉默，掌声四起，富有有日子才能。 杨海岩先对着大家，噼里啪啦眼睛，顽皮地低下头，然后在大家的笑声中说。 “以后我唱歌的时候，大家不要像笑张雪青那样笑我。 不然的话，我也受不了了。 声音刚落，自己先笑弯了腰。 太好了，她把我们都暴露了，别打有会儿她。 尽管如此，同学们的眼中闪耀着友好与爱的光辉。 杨海岩开始唱歌了。 她唱着踏浪。

12、那歌声清脆悦耳。 没想到这个“小红帽”还是个有点唱歌的天才。 教室里忽然安静下来，同学们都听出神来了。 我也闭上眼睛，摇着不住气头，脚底下打拍子。 一曲唱完，掌声四起。 杨海岩又唱孩子幸福在哪里？ 歌声总是让我们联想到美丽的现实，而且总是带我们去梦幻般的幻境。 嗯，幸福在哪里？ 那个既不在绿荫下也不在温室里。 它在勤奋的汗水中，也在我们快乐的集体中歌唱。 杨海岩也开心地活跃起来，声音越来越明亮。 啊，我永远在令人难忘下，在荧光灯下，她那灿烂的面庞永远在令人难忘，在宁静的夜色中，她那动人的小盆友之声。 我转过窗外，在漆黑的天幕上点着星星。 啊，不知什么时候，玻璃窗上贴着一双、两双、三双像星星一样

13、的小眼睛。还有一个、两个、三个被压扁的小鼻头。 哈哈，真有趣。 超小型的独唱派对，给我们消除了疲惫，消除了喜悦的眉梢眼角倦怠，带来了欢笑的眼泪。 我多么希望，这银铃般的歌声，晶莹的喜泪连成一颗闪亮的珍珠，贯穿我整个中学的学习生活。 这样的集团中有趣的事情可能许多同学遇到过，但没有善于观察的眼睛，就有敏感的心，勤于运动的笔不能把这样的内容转化成文字。 我们可以注意两个细节刻画。 第一个是“谁唱？ 老师笑着叫来了可英勇的的人。 “谁唱？ ”同学们仿佛听到了声壁的回响。 哈哈，同学们真淘气。 这个细节生动地表现了同学们兴奋而愉快的心中的感觉。第二条是： 啊，不知什么时候，玻璃窗上贴着一双、两双、三双

14、像星星一样的小眼睛。还有一个、两个、三个被压扁的小鼻头。 哈哈，真有趣。 这个细节从侧面生动地表现了这个超小型独唱派对的魅力。 我的老师他姓赖，三十多岁前半，中等身材，戴着黑框近视眼镜。 自从告诉我们以来，在我的印象中，笑容似乎从未离开过他的嘴角。 最令人难忘的是他给了我们第一堂课的样子。 那天，他微笑着走进教室，自我介绍说“我叫赖”，还有一个幽灵用“是蟾蜍的皓月”的口气站了起来。 突然地，全班大笑起来。 笑声过后，教室里一片羞涩的沉默。 我暗暗担心：老师是拂袖而去呢，还是火山喷发了呢？还是依靠老师呢。 莞尔一笑，在黑板上写上漂亮的大字回答。 刚才好像什么也没有发生。 我们安心了莱老师，真的不

15、是“莱”啊莱老师就这样开始进入我们的生活，进入了我的心。 上课时，他抑扬顿挫的声音，有时像细流，渗透人心，有时像咆哮的波浪，震撼人心。 他的一举一动，给人自然、庄重、大方的感觉。 就这样，莱老师成了同学们模仿的对象。 有一次，我站在演讲台上用赖老师的低沉浑厚的声音背诵古文，却意外地被他发现了。 我心跳加速，吓死宝宝了。 在在先，很多同学都学习过他，没有被发现过，今天，我看到他的表情认真地对我说：“请再背一次。 ”“这是一个很好的例子。” 我提心吊胆地说：“老师，请原谅！ ”“他看到我的样子，不禁笑了起来。 “原谅什么？ 你刚才的样子好像很小的老师啊。我想请你练习，两天后，在学校举行演讲比赛。

16、请参加。 ”“这是一个很好的例子。” 我心里的石头掉在地上了。 莱老师，你真不错，如果赖老师的第一堂课教我如何尊重人，赖老师教我演讲，如何理解人，赖老师教我的那份叙述方法，让我理解人民教师的价值，坚定了我自己的信念。 那天我问他。 “赖老师，很多老师跳槽了。 你这么有学问这么年轻，怎么还在这儿？ ”“这是一个很好的例子。” 他微微一笑。 “还是让我说话吧。 于是我听说，以前有一位国王必须把最宝贵的勋章授予社会，授予最有贡献的人。 那一天，将军、大臣、发明家等各界名流云集，国王不授予他们任何一个勋章，而是授予一生执教书籍的老太婆。 人们困惑的，国王说，她是人类智慧的拓荒者。 莱老师的话说完了，我

17、还没回过神。 莱老师走向教室对面盛开的花朵，我明白了突然地，心里默默地感谢你“莱老师，等等，我沿着你的足迹走”，在我的莱老师平时的生活中，除了同学们之间，大概的老师是我们的同学每个老师都有不同的特征，但是如果能够对我们说出老师特别细腻的特征，那就不容易了。 这篇文章抓住了老师的特点，抓住了细节作了描写。 例如，描述第一堂课的情况就是细节刻画。 虽然没有完全展开，但只要抓住这样的细节，就可以向一盏茶说明这位老师在某些方面的性格特征。 例句3 :挤着青藤的成长在安静的庭院里走着，夏天的清风渐渐从耳间吹来，青绿的瓜叶也轻轻地跳着，露出了微微肥嫩的黄瓜。我被这么肥的瓜果吓了一跳，怎么悬在这么弱的藤蔓上，走着走着还长得这么茁壮，我看到了甜瓜上结着盘子的坚韧的青藤，和甜瓜上被一根青藤勒的伤。 瓜果如此伤害自己，令云同步情产生了同情心。 我伸手拉青藤一根一根，最后青藤离开哈密瓜的身体时，我听到的是甜瓜落在土里的声音。 我一动也不动：我以为青藤是瓜子们，但是我不知道成长的束缚，原来是生命的支柱。我以为那是瓜子们可无知的自虐，没想到那是对自己的亲切。 对生活的各种规则和原则往往感到厌恶，认为它们是追求自由的束缚，是杀害创造力的元凶。 但是，离开它们，生活真的是好极了吗？ 恐怕不是这样。 真的是这样。 我们容易从