三、测量小灯泡的电阻.ppt

1、17.3 电阻的测量,整,分,合,补,测,明确学习目标,1.微课学习测电阻原理、器材、电路图 2.微课学习测量定值电阻的实验步骤； 3.微课复习数据处理和图象画法。,总结知识与方法,自主检测,针对疑点反复学习,课前翻转自学,解惑答疑,问题条,小组讨论,组内解决,整,头脑风暴,集体合作,共同解决,分一,录像一,录像二,录像三,讨论,+,头脑风暴,缺点列举,+,观看录像,分二,实验步骤： （1）按电路图连接实物。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片 至适当位置，记录电压表、电流表的示数。 （3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置 重复上述实验，求出每组的电阻值。并 根据实验数据画出定值电阻的U-I

2、图象。,电路图,表格,伏安法测定值电阻的阻值,分三,导体的电阻是导体本身的一种 ，与导体两端的电压和通过导体的电流 。,无关,特性,整,分,合,补,测,搜集疑难问题,1.解答疑难问题； 2.找出录像中错误； 3.分组实验。,进一步验证R与U、I 无关,查缺补漏,自主检测,小结1,合,1.在“伏安法测电阻”的实验中： （1）伏安法测电阻时，必须要把电压表、电流表组合起来使用，这里体现的科学方法是 法。 （2）如图所示是某同学连接的实物电路，但其中有一根导线连接错误，请在错的线上打“”，并改正过来。 （3）实验中，电流表、电压表的示数如图，则此时电阻两端的电压为 V，通过电阻的电流为 A，电阻的阻

3、值为 。,组合,0.22,2.4,10.9,反馈练习一,测,伏安法 测电阻,整,伏安法测 定值电阻的阻值,类比迁移,伏安法测 小灯泡的阻值,电路图,实验步骤： （1）按电路图连接实物。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至 适当位置，记录电压表、电流表的示数。 （3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置重 复上述实验，求出每组的电阻值。并根据实 验数据画出定值电阻的U-I 图象。,表格,分一,o,实验步骤： （1）按电路图连接实物。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片 至适当位置，记录电压表、电流表的示数。 （3）调节滑动变阻器的滑片至适当位置 重复上述实验，求出每组的电阻值。并 根据实验数据画

4、出定值电阻的U-I 图象。,电路图,表格,伏安法测小灯泡的阻值,分二,小灯泡的电阻与温度有关吗？,分三,?,小灯泡的温度越高， 灯丝电阻越大。,结论,拓展,补,整,分,合,补,测,测量灯泡电阻,1.制定测量方案； 2.分组实验测量； 3.电阻与温度的关系。,总结得出结论,查缺补漏,自主检测,小结2,合,1探究伏安法测量小灯泡的电阻：,温度,反馈练习二,测,课前反转自学,测量定值 电阻的阻值,测量小灯泡 的阻值,整,分,合,补,测,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,类比迁移法,翻转内化,类比迁移,方法,知识,模式,郭守敬（元朝）“缺点改进” 探究模式,合,郭守敬（元朝）

5、“缺点改进”探究模式,郭守敬（1231-1316），元朝伟大的天文学家、数学家、地理专家和水利专家。,旧历法不精确,旧的天文仪器测量也不精确,制作新的天文测试仪器,授时历,郭守敬（元朝）“缺点改进” 探究模式,华佗（东汉）“类比模仿”探究模式,合,课前反转自学,测量定值 电阻的阻值,测量小灯泡 的阻值,整,分,合,补,测,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,类比迁移法,翻转内化,类比迁移,方法,知识,模式,华佗（东汉）“类比模仿”探究模式,郭守敬（元朝）“缺点改进” 探究模式,华佗（东汉）“类比模仿”探究模式,苏格拉底（古希腊）在集体讨论中用到头脑风暴法,合,课前反转自

6、学,测量定值 电阻的阻值,测量小灯泡 的阻值,整,分,合,补,测,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,类比迁移法,翻转内化,类比迁移,方法,知识,模式,古希腊思想家苏格拉底非常重视集体对话的作用，他经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思想认识。对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论”、“不打断”和“仔细倾听”。头脑风暴法又称智力激励法。,课前反转自学,测量定值电阻的阻值,测量小灯泡的阻值,整,分,合,补,测,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,头脑风暴法,缺点列举法,类比迁移法,翻转内化,类比迁移,方法,知识,模式,郭守敬（元朝）“缺点改进” 探究模式,华佗（东汉）“类比模仿”探究模式,苏格拉底（古希腊）在集体讨论中用到头脑风暴法,合,1如图所示是分别定值电阻R和小灯泡L的U-I关系图象。由有图象可知： （1）定值电阻R的阻值为 ； （2）小灯泡L的阻值会随其两端电压的升高而逐渐变 。 当其两端电压为2V时，其阻值为