六年级数学上第七单元可能性备课

1、课题第七单元谁先上场 可能性 一、教材分析 1、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第七单元可能 性 ，本单元的教学内容是：能按照活动要求根据可能性的大小设计简单方案。 2、本单元在本册教材中的地位和作用： 本单元是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进 行学习的，是今后学习较复杂的概率知识的基础。由于本单元的学习内容相对 抽象，因此，要引导学生借助有趣的活动和直观图示进行学习。 3、教学重点、难点: 教学重点：让学生通过亲自动手实验，使其经历知识的形成过程，注重学生对 等可能性思想的理解。 教学难点：加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想

2、和等可能思想的 理解。 二、教学目标 1、结合现实事例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 2、在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。 3、在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 三、课时安排 信息窗下跳棋1 课时 我学会了吗1 课时 单元复习1 课时 课题：课题： 可能性可能性 六年级 数学 导学教案使用时间：2013 年月日编写人：曹彬审核人： 【课型】【课型】新授课新授课 【导学目标导学目标】 1、使学生进一步巩固用分数表示可能性大小的知识，并能运用这一知识设计符合实际要求的活动方案。 2、使学生在设计方案的过程中体会到数学在现实生活中的应用价值，

3、提高学生学习数学的兴趣。 3、 学生在设计方案的整个过程中体会到合作的重要性， 学会与同伴合作、 交流并能接受他人合理的建议。 ， 【导学重点、难点导学重点、难点】 重点知识：让学生通过亲自动手实验，使其经历知识的形成过程，注重学生对等可能性思想的理解。 难点知识：强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想和等可能思想的理解 【导学方法导学方法】 1、创设情境、类推法、直观演示法、归纳整理法、 2、合作探究 【导学过程导学过程】 一、导入一、导入 1、谈话：同学们，去年我们班在学校举行的广播体操比赛中获得年级第一名的好成绩，下周今年的比 赛又要开始了。学校给我们班安排了一项任务，大家有信心高质

4、量地完成吗？ 师：请你根据各个年级的班级数，为每个年级设计一个决定各班出场顺序的方案。 （课件出示表格） 年级 班数 一 3 二 4 三 5 四 5 五 6 六 4 提问：同学们先想一想安排出场顺序要注意什么问题？ 引导学生体会要公平合理。 提问：同学们提醒得很对。怎样设计才能公平合理呢？下面我们就以小组为单位先为一年级设计一个 决定各班出场顺序的方案。 二、导学过程二、导学过程 学习流程学习流程 课前预习课前预习 学生活动学生活动 学生独立做 自主学习部分 1、知识链接 自主学习自主学习2、我会预习 学生组内交流。 1、学生独立做合作探 究部分 合作交流精讲合作交流精讲 释疑释疑 2、小组长

5、带领学生进 行合作交流。 3、汇报时，回答其他小 组的质疑。 教师导学教师导学 教师引导学生进行交流。 教师引导学生进行交流，巡视各组的学习情况。 学生全班交流时，教师重点引导学生对于分数的相关知识加 以整理。 教师巡视学生做题情况 全班展示交流： 1、怎样设计出场顺序才公平合理呢？为什么？ 2、为一年级和四年级设计合理的出场顺序方案。 要具体 讲清楚自己的设计思路。 3、想一想再设计各班出场顺序方案的过程中要注意哪 些问题？怎样更加快捷方便，公平实用？ 1、学生独立做题。 达标检测达标检测2、组长检查本组同学 作业。 学习反思盘点学习反思盘点 收获收获 学生谈收获 1、教师巡视，批阅组长的作

6、业。 2、教师重点讲解学生出现的错题。 教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯 和个人反思等几方面谈。 三、课堂小结 师： 同学们， 刚才我们运用所学的知识解决了生活中的几个问题， 针对这节课的学习， 你有什么收获？ 谈话：通过今天的学习，你又有什么收获？ 板书设计： 可能性可能性 为一年级及一个决定各班出场顺序的方案 方法一:采用抽签的方式 方法二：设计转盘的方法 方法三：运用摸球的方法 课题：课题： 可能性复习训练可能性复习训练 六年级数学导学教案使用时间：2013年月日编写人：审核人： 【课型】【课型】复习课复习课 【学习目标学习目标】 1、通过回忆、练习，使学生进一步巩固

7、用分数表示可能性大小的知识设计符合实际要求 的活动方案。 2、在解决简单问题的过程中，进一步使学生体会数学与生活的密切联系。 【重点知识与难点知识重点知识与难点知识】 重点知识：重点知识：使学生进一步深入理解对等可能性 难点知识难点知识：灵活运用所学知识 【导学过程导学过程】 一、导入一、导入 现在我们已学完了本单元，你能说一说我们本单元主要学习了什么吗? 二、导学过程二、导学过程 学生活动学生活动教师导学教师导学 出示复习导航： 1、构建知识体系，完成题目 以小组为单位进行复习。 2 2、展示提升，质疑解惑学校要举行鼓号队比赛，共有 6 个代表 队。你能为他们设计一个方案，公平决 定各个队的

8、出场顺序吗 怎样用设计活动方案？ 小组内讨论交流。 小组汇报。 3 3、拓展延伸，检测反馈 1、每个盒子中放红球和白球各 10 各， 怎样放才能满足下面的要求？ （1）摸到白球和红球的可能性都是 1/2。 （2）摸到红球的可能性比白球大。 （3）摸到白球的可能性是 3/5。让学生独立思考解决 三、达标测评三、达标测评 1、按要求在正方体木块的 6 个面上分别标上数字。 （1）任意掷一次，要使“1”向上的可能性是 ，应该怎样标数字？ （2）任意掷一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是 ，应该怎样标数字？ （3）任意掷一次，要使“3”向上的可能性最大， “1” “2”向上的可能性同样大，应 该怎样标数字？ 2、在盒中放黄、白两种颜色的 10 个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球 的可能性大。盒中可以放几个黄球？ 如果将上题要求改为：摸到黄球与白球的可能性一样大或者摸到白球的可能性比摸到黄 球的可能性大盒中可以放几个黄球？ 3、每个箱