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文档简介

1、,综合实践活动说课 家乡的风味小吃,高新区黄家小学 云慧,一、立足生活说背景,趣味性,自主性,实践性,二、依据课程说理念,三、紧扣课标说目标,1、课前调查，合作探究。,2、媒体激情，情感共鸣。,3、形式多样，彰显个性。,四、关注学情说教学法,活动准备,制定方案寻小吃,调查采访知小吃,开展实施,成果展示,形式多样夸小吃,活动拓展,宣传制作推小吃,五、借助活动说流程,（一）活动准备制定方案寻小吃,1、激发兴趣，引出主题,你对家乡的小吃了解多少？,你想向客人介绍家乡小吃哪方面的内容呢？,了解襄阳小吃 的品种、特点、 传说故事,资料组,摄影组,采访组,制作组,了解襄阳小吃 的制作方法,拍下襄阳小吃 的

2、照片,动手制作一道 襄阳小吃,2、成立小组，明确分工,3、交流讨论，制定方案,制定初步小组计划,交流完善小组计划,形成最终活动方案,在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。,设计意图,（二）活动开展调查采访知小吃,查阅资料,走街串巷尝小吃,寻访民间制作高人,我会做饭了,实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导他们

3、用多种形式进行探究，体现了综合实践活动的实践性和探索性。,设计意图,展示形式,手抄报,摄影展,美食会,讲故事,（三）活动展示形式多样夸小吃,写征文,看我们办的手抄报,看我们拍的襄阳小吃,最佳编辑,最佳摄影师,最佳小记者,最佳作者,最佳巧手,这一环节，教师尽最大可能为学生创造 了一个民主、平等的学习氛围，使学生人人 有提问、发表、交流、展示的机会，让学生 可以择其所爱，自由表达，凸显个性，使课 堂焕发出生命的活力。,设计意图,（四）活动拓展宣传制作推小吃,广告设计：为襄阳小吃设计一条广告语,制作卡片：动手制作一张襄阳美食卡,鼓励学生用设计广告语和制作美食卡的方式 宣传家乡的小吃，展示家乡饮食文化 ，把家乡的 美食推向国际，培养

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