科学家的故事　血液循环的发现

1、说课教师：孙利玲,第三节 输送血液的泵心脏,一、教材分析： 本节内容是人教版七年级下册第四章第三节第2课时的内容。前面两节学生了解了血液和血管的相关知识，为学习本课奠定了基础，同时本节课也是中考的重点范围，因而十分重要。,二、教学目标： (1)知识目标： 1.复习巩固心脏的结构和功能特点； 2.掌握两大循环路径； 3.能分辨静脉血和动脉血。 (2)能力目标： 通过对血液循环的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 (3)情感目标： 明确体育锻炼对心脏的影响，增强学生体育锻炼的意识.,三、教学重、难点： 重点：巩固心脏的结构和功能；两条循环途径。 难点：两条循环途径的记忆；心脏

2、作为“泵”的作用的理解。,四、教学用具和教学方法： 教学用具：心脏模型；自制血液循环模型； 多媒体。 教学方法：讲解法、讨论法、演示法、实验法,五、教学过程：（一）复习导入 猜猜看？ 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官),谜底:心脏,（二）新知准备： 教师展示心脏模型 学生总结心脏的结构及其功能 (1)心脏壁主要由什么组织构成的？有什么功能？ (2)从心脏壁的薄厚来看，心房与心室有什么不同？壁最厚的腔是哪个？左心室与右心室又有什么不同？ (3)心脏的四个腔之间的关系是怎么样的？ (4)在心房与心室之间、心室与动脉之间有哪些特殊结构？它们有什么作用

3、？ (5)连接心脏的血管有哪些？,（三）新知导入： 俗话说：人往高处走，水往低处流！ 如果水往高处流需要借助什么设备？ （四）探究新知：教师展示自制的血液循环系统模型并进行演示实验 学生分组记录：血液流经的路径和血液交换过程 小组总结发言：两条循环路径（起点、终点） （五）教师总结： 血液循环的两条途径；动静脉交换过程；动静脉的区别,体循环：,左心室,主动脉,各级动脉,各级静脉,全身毛细血管,上下腔静脉,右心房,肺循环：,右心室,肺动脉,肺部毛细血管网,肺静脉,左心房,组织细胞,肺泡,O2和养料,CO2等废物,CO2,O2,血液循环途径,在体循环中血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血，变成了含氧少，

4、颜色暗红的静脉血。,静脉血,含氧较少， 颜色暗红,动脉血,含氧丰富， 颜色鲜红,在肺循环中血液由含氧较少，颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富，颜色鲜红的动脉血，,你能区分动脉血和静脉血吗？,六、板书设计： （一）两条循环 1、肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管 肺静脉左心房 2、体循环：左心室主动脉身体上、下部及腹腔内器官的毛细血管上、下腔静脉右心房 （二）动、静脉的区别 1、动脉血：颜色鲜红，含氧丰富 2、静脉血: 颜色暗红，含氧量少,、流过主动脉的血是（），流过肺动脉的血是 （），流过上、下腔静脉的血是（）， 流过肺静脉的血是（）。 、动脉血 、静脉血 、回到左心房的血管是（），回到右心房的血 管是（）。 、主动脉 、肺动脉 、肺静脉 、上、下腔静脉,A,A,B,B,C,D,3、有人说:“在动脉血管里流动脉血,在静脉血管里静脉血.”这种说法是否正确?为什么?,不正确.肺