《教育技术概论》复习资料整合.doc

1、一、教育技术概论1 .教育技术的概念中国教育技术的定义：教育技术运用现代教育理论和现代信息技术，通过教育和学习过程以及资源的修订、开发、利用、评价和管理，实现教育优化的理论和实践。2.AECT1994定义为促进学习，教育技术进行学习过程和学习资源的设置、开发、利用、评价和管理与实践。3 .五个领域：设置修订、开发、利用、管理和评价4 .研究对象：过程和资源5 .对我国的影响1 )在观念上，促进“教-学”的兴趣，从“教”为主向“学”为主转变。2 )研究对象上：重视过程和资源的研究3 )向技术观念的转变第二章教育技术理论基础1 .行为主义代表的人物和观点(1)人物：沃森、桑代克、斯金纳、乐队拉(2

2、)观点：把学习看作刺激和反应的联系的过程，即sr之间的联系。华生：学习是经典条件反射的确立过程桑代克：学习是一个渐进的“试行与失误”过程学习是建立操作性条件反射的过程乐队：学习来源于观察和模仿2 .认知主义代表人物和观点(1)代表人物：布鲁纳、奥斯波尔、加内(2)观点：布鲁姆和奥斯波尔认为学习是认知结构的重组。加尼认为学习是古典能力和倾向的比较持久的变化。3 .建构主义(1)代表人物：皮亚杰、布鲁纳、维果茨牛鼻子(二)观点共识：a )以学习者为中心b )学习是学习者自主地建构内部心理表现的过程，强调在学习过程中必须将学习者的能动性发挥到一盏茶上c )学习过程包括两个建构，旧知识的改组和再建构，

3、以及新信息的意义建构d )学习是个体化行为，是社会行为，学习需要交流与合作e )强调学习情境性，重视教学过程创设情境f )强调资源对语义建构的重要性4 .对建构主义教育的启示a )学习环境的设置修订首先应该关注知识的建构b )创设有意义、现实的学习环境，用它们来建构知识c )学习者之间必须共同努力，人民教师不是知识供应商，而是担负着指导和催促的作用二、教育媒体设置修订第四章教育媒体应用1 .什么是媒体？狭义的媒体是指各种信息的载体和传递信息的工具、中介。 包含广义的媒体概念人体器官的(自然媒体)工具、媒体。2 .媒体类型视觉媒体、听觉媒体、视听结合媒体、交互式媒体3 .媒体在教育中的作用(1)

4、集中注意，刺激动机；(2)材料直观，有利于感知；(3)形象具体，有利于理解(4)易于回忆，(5)提供演示，培养技能，(6)扩大教育规模(7)提高教学效率(8)促进教育改革(9)提高教育质量4 .媒体选择和使用的基本原则(1)关注媒体运用的目的l学习成果的类型l教学对象分析(即学习者特征分析)l教育目标、塔斯克和需求(2)关注媒体的功效根据教育目标、教育条件、学生的实际、经济条件，采用最佳的媒体组合，取得最大且最佳的教育效果。第六章多媒体课件的设置修订与评价1 .多媒体课件的概念使用计算机技术，基于教育设置修订，将媒体素材例如文本、图像、音频、网络视频、动态视频等信息在特定技术平台上进行有机整合

5、，通过计算机实现信息传递，形成系统的教育软件件。2 .多媒体课件的设置修订原则l一致性原则l适应性原则l科学原则l友好性原则l有机键原则3 .多媒体课件的设置修订过程课题选择-教材教育设置修订-软件系统设置修订-原稿制作-素材准备-教材编辑-试用评价-教材成型4 .多媒体课件的评价(1)类型自我评价、组织评价、使用中评价、过程评价、分析式评价、指标体系评价、实验法评价(2)多媒体教育软件评审表中通常包含的评审项目；教育性、科学性、技术性、艺术性、实用性、第十章教育资源的应用1 .教育资源的含义教育资源是能够为教育和学习提供辅助通讯端口和鼎力相助的所有物质和信息的总称，如学习的辅助通讯端口系统、

6、教材和教育环境等。 现在人们谈论的是教育资源，多指教学资源、教育信息资源等。2.教育资源的类型(1)人力资源是存在与人的社会财富的创造能力，是能够用于产品生产和服务提供的体力、技能知识。(2)物资资源教育媒体、教育传播系统、课程、教材、教育辅助资料和教育辅助通讯端口。(3)财力资源财力是制约教育资源建设和开发的重要因素。(4)现代远程教育课程资源3 .一般的搜索引擎是什么？谷歌、雅虎、百度、新浪等4 .搜索类型(1)按信息的分类列表进行检索(2)用关键词进行检索表示web2.0的实用程序是什么？(Web2.0重视用户的交互，用户是web内容的阅览者，也是web内容的制造者。 Web2.0是以个

7、人为基础，作为满足个性化需求的手段，鼓励建立人与人的关系，从而形成社区化生活方式的平台。 中所述)博客(blog )、播客(Podcasting )、威客(witkey )、交换、Digg、TAG、社交网络(SNS )、RSS、小百科三、教学系统的设定修订第五章教学系统设定修订1 .修订教育设施的概念教育建设是运用系统方法分析教育问题、确定教育目标、解决教育问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果、修正方案的过程。2 .教育设施修订的应用(1)以“产品”为中心的层次(2)以“教室”为中心的阶层(3)以“系统”为中心的阶层在中国，教学系统设置修订的应用范围主要是正规的学校教育领域，包括中小学的

8、计算机辅助教育软件、大、中、小学的部分课程设置和学习资源的设置修订、开发及授课教育和网络教育。3 .以“教育”为主的教学系统设置修订的优缺点优点： (1)有利于发挥人民教师主导地位；(2)有利于通过人民教师监控整个教育过程；(3)有利于传递系统科普知识；(4)有利于实现人民教师教育目标；(5)有利于掌握学生基础知识缺点：重新教育轻学，无视学生的自主学习、自主探索，容易引起学生对人民教师、教材、权威的迷信4 .以“学”为主的教学系统设置修订的优缺点优点： (1)有利于多媒体和网络技术的运用；(2)有助于学生的能动性和创造性；(3)使学习资源和学习环境更加开放；(4)发挥学生的合作精神缺点： (1

9、)容易忽视教育目标的分析(2)容易忽略人民教师指导作用(3)容易忽略自主学习设定修改(4)容易忽略教育结构设定修改(5)容易忽略教育程序库设定修改(6)容易忽略地域差异，教育效果不平等(一)教学系统发展的典型模式；(2)教育设施订正的水平二、信息化教育设施修订(1)信息化教育设施修订概念信息化教学设施修订是在综合把握现代教育教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。 祝智庭(2001 )(2)信息化教育设施订正的基本原则v以学生为中心，重视学习者的学习能力的培养，制定多个自主学习策略，强调学习

10、可以以学生为主体开展v利用各种信息资源通讯端口学习v以“塔斯克主导”和“问题解决”为中心推进学习的学习问题必须在实际场合展开，必须是实际任务v强调合作学习，学习环境可以通讯端口合作学习为v学习过程强调评估。(3)信息化教育设施修订的特点主题化、活动化、问题化四、信息技术与课程整合(1)什么是整合？在课堂上，利用技术来通讯端口和改进教育和学习。教学中有机结合信息技术、信息资源、信息方法、人才与课程内容，共同完成课堂教学任务的新教学方式。信息技术的作用作为演示工具的信息技术信息技术作为个别指导工具创设信息技术学习环境的工具；作为信息技术认知工具、信息加工工具作为状况搜索和发现学习工具信息技术作为一

11、种交流和传播工具作为情报技术鉴定工具整合的三个层面学习对象教育辅助工具认知工具(2)为什么要整合？v促进传统教育结构和教学模式变革v促进传统教育方式的根本变革培养v学生的创新精神和实践能力。信息化教育设施修订的进程模型第八章教育评价1 .教育评价的方法考试、问题单、男同性恋、学习合同、电子文件第十二章信息技术与课程整合的基础1 .概念在中国，信息技术和课程整合是在先进的教育思想、理论指导下，把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，丰富教育环境的创设工具，把这些个工具全面运用到各学科的教育过程中，把各教育资源、各教育要素和教育环节结合、再建构，成为整体最2

12、.为什么要和信息技术进行整合信息技术与课程整合可以有效地改善课程教学，增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题能力；把信息技术的运用作为学习过程的有机组成部分，让学生收集、检索、分析、评价信息； 易于掌握转移和利用等技能不仅能促进班内学生的合作交流，还能促进本校学生与全球学习社区的合作交流，开阔学生的视野。三.目标宏命令目标：建设数字化教育环境，推进教育信息化进程，促进学校教育方式的根本变革，培养学生创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。具体目标一)培养学生有终身学习的态度和能力；2 )培养学生的信息素养和能力，实现人才培养标准的根本转变：从知识积累型人才到知识创造型人才。3 )培养学生掌握信息时代的学习方式4 )培养学生的适应能力、应变能力和解决实际问题的能力。第十一章现代远程教育1 .远程教育的概念所谓远程教育，是指学习者处于在时间和空间上与授课人民教师分离的状态，利用一定的教育工具、传播媒介进行组织性的系统学习的教育方式。2 .特点1 )突破时空界限，分离教学体系的人民教师和学生2 )教育资源极为丰富，可以自由共享3 )运用现代信息技术，教学与学习的人机交互性强4 )融合多种媒体技术，使教学手段多样化；5 )建构个体化教学模式，材