语文人教版三年级下册11 画杨桃

1、杨桃、杨桃又称阳桃、羊桃、五聚子。 是广东和海南一带常见的水果。 表面有五个棱。 杨桃未成熟时为绿色，成熟后为黄色。 果肉脆多汁，有酸溜溜的，也有甜滋滋的。 甜滋滋桃可以直接食用，而酸溜溜桃多加工成蜜饯(jin )。 杨桃，杨桃，思考：这篇文章写的是什么？填空：这篇文章写的是练习()时发生的事。 我，画课，画杨桃，如果是爸爸，你看什么，画什么，当然不要画什么。 你看到了什么，是什么样的，是怎么画的？ 当然，不要以为画完了。 所谓“我认为是理所当然的”，就是不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象来判断。 “画完了”这个词和画的东西不一致。 这句话表明我们在画画时事实上应该追求。 自学提示：1.绘

2、画课，“我”是怎么画杨桃的？ 为什么要这么做？ (画出与文本相关的句子，在旁边注释自己的体验。 2 .看到我画的杨桃，老师的表情有了怎样的变化？为什么会发生变化呢？ 3 .老师和爸爸的话里有什么样的相似点？画在课文里，说你从他们的话里明白了什么？1我认真看，老实画画，我认为自己画得很准确。 我认真看，老实画，我觉得自己画得很准确。 我认真看，老实画，我觉得自己画得很准确。 同学看了我的画后的表现是什么？ 找到符合的句子。 同学们：呵呵呵笑杨桃是这样的吗？ 不如说是五角星吧！ 同学们笑。 看了我画的老师的表现是什么？ 所以，老师让这几个同学轮流坐在我的座位上。 他对第一个坐着的同学说：“不像。”

3、 ”“那么，怎么样呢？ “好像五五角星。” “老师看了这幅画，到我的座位上坐下，看了桌子上的杨桃，然后上了演讲台，举起我的画对大家说：“这幅画不像吗？ ”“这是一个很好的例子。” “不像！ ”“那个像什么？ ”“就像五角星一样！ ”，你是认真的吗？ 颜悦色？ 老师实际上在要求。 我很认真。 同学们不能从别人的角度思考问题，也不能嘲笑别人。 和颜悦色：看见同学们认识到自己的错误。 ”、“杨桃是这样的吗？ ”“倒不如说是五角星吧！ “这幅画不像吗？” ”“一点也不像！ ”“那个像什么？ ”“就像五角星一样！ “现在看那个杨桃，像平时看的杨桃吗？” ”“不像。” ”“那么，怎么样呢？ “好像五五角星

4、。” 体会到同学们在这两组对话中的声音变化。 ”、“不像！ ”“就像五角星一样！ ”，“不像。 ”“就像一个五角星。 ”(当然，不加思考的声音。 (答案是支持我，结结巴巴，延缓怀疑。 老师让同学们坐在我的座位上看杨桃，是教育老师巧妙设计的学生的时间节点。 想象一下当时的情况。 同学们看到这个，看到了什么样的结果，看到这个，看到这个，看到这个，同学们看到这个，从“我”的角度看杨桃，发现那个确实像五角星。 看到这些，同学们都知道笑“我”是不对的。 他们的表情变了，脸色变得通红，说话结结巴巴。 同学们看到这个，很抱歉，一个人的脸都羞红了。 他们请求我的原谅。 他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。 画

5、出实际看到的东西是多么不容易的。 原谅我！ ”，看到这些，同学们当然知道不能嘲笑别人。 要实事求是，置身事外，尊重他人的看法。 说到杨桃，大家都很熟悉。 但是，不同的视角，杨桃的样子也不同，有时看起来像五角星。所以，我们看到别人把杨桃画在五角星上时，不要笑忙不迭。 看看人从哪个角度看。 我们相信自己的眼睛，看到什么应该画什么样的东西。 老师的话是几楼的意思？ 一、看的角度不同，杨桃的样子也不同。 二、不要笑别人在五角星上画杨桃。 三、事实上要求。 读读倒数第二个自然段的老师，那一共有几层的意思呢？和第一个父亲的话有什么联系吗？ 小组讨论：从“画杨桃”中学到什么？ 我想背老师的话。 你呢？ 讨论

6、，老师和父亲的话那么相似。 他们在同一个地方是什么？ 他们的区别是什么呢？ 在老师的话中提到尊重他人的意见。 做事的人都要实事求是！ 老师的教导使我一生都有用。 这个道理当然不仅仅是画画。 这是全文的专心致志笔。 听了老师的话，感觉和当初父亲教“我”画画时说的话相同的是，有着实际出发、追求事实的科学态度，这是理所当然的，不想尊重事实的科学思想方法，随时随地都可以适用。 因此，父亲和老师的教诲，“我”总在心中，终生可以得益。 我知道：我们工作和看问题事实上是要求的。 别人的看法和做法与自己不同时，忙不迭会要不得结论。 必须从他人的观点来考虑。 做事的人都要实事求是！ 我知道：写法，首尾呼应，应用比较，总结：诚实勤奋，应该成为你永久的钟