送去一对隐形的翅膀——以科研方式实现专业成长(LENOVO-PC--lenovo--2012-09-02-19,49,18).ppt

1、送你一双隐形的翅膀，通过科学研究实现专业成长。周龙兴，宝山师范学院继续教育研究室，打开一篇文章：花时间去了解东风，它总是春天。也许，你只是和教育和科学研究隔了一层纸。今天，让我们刺破这层纸，一起了解教育和科学研究。也许，你会发现：哦，我们对教育和科学研究并不陌生。问题讨论：什么是研究？案例研究：校本研究的实践：教师将自己要讨论的问题或对某个教学问题的想法和经验写在卡片上，张贴在教学与研究信息交流栏。它的核心特征是先发布问题信息，然后进行讨论和交流。这叫做“艺术朋友式的同伴互助”。这样做的好处是让教师为下一次教学和研究活动中要讨论的问题做好准备，从而提高研究的质量和效果。请问：这种做法现在可以称

2、为研究吗？(这只是一种具体的信息交流方式。)要使它成为一项研究，还需要做什么？1.在每张信息卡上写下老师的名字和日期，用完后收集起来。半年到一年后，按时间顺序排列每位教师的信息卡，比较他们提问的内容、角度和深度发生了什么变化，以及他们对教学问题的分析和理解。2.记录下每次研讨会。3.通过信息卡上的信息和讨论记录的内容，对比分析教师提问和讨论的变化，考察教师专业发展前后的变化，揭示这一实践的具体功能和效果。(现在，它正在做研究吗？为什么？)，通过这个例子，你发现了什么？一般工作模式和研究模式有什么不同？关键是什么？研究工作和非研究工作的区别：研究方法必须首先建立方法和问题之间的关系，这意味着形成

3、一对可能的因果关系和建立一个因果假设；然而，非研究往往缺乏这种关系的构建。它只强调应用某种方法来做事。研究方法要求明确观察对象和内容，注意行动对它们的影响，并事先确定；我们往往不做研究，而只注意如何去做，并且对观察对象和结果的方向事先不确定。该研究要求对问题和对策进行必要的因素分解，考虑因素之间的相关性，建立用于操作的因素和可能变化的因素，并试图确定它们之间的因果关系；与其做研究，它往往是不确定的操作要素，具有很强的随机性和不确定的可能的因果联系。结论：要做研究，必须有准确的方向和方法。要做研究，我们必须清楚：什么问题可以通过观察和分析来解决？有明确的研究方法和手段。重点是建立方法和问题之间的

4、因果关系。从某种意义上说，做教育研究就是考察事物之间的因果关系，考察操作因素对干预对象的影响和结果。教师工作的特点决定了他们的研究特点。即使他们不做这项工作，他们实际上需要思考和研究，但他们就是不能深入其中，准确地揭示教育现象的内在原因。经验推理可以帮助我们找到可能的原因，许多有效的方法可以帮助我们解决具体的问题，但是我们不能从根本上揭示原因并验证其具体的作用和机制。然而，如果我们在经验或我们所做的基础上取得进一步的进步，我们可能会有更深的发现。课题研究是从现象分析到因果验证的飞跃。如果你再向前迈出一步，你可能会在今年进入这项研究。为了鼓励教师学习，学院要求在杂志订阅中自选教育内容，学院部门给

5、予费用补贴。因此，李建荣先生被要求在邮局负责统计汇总和订购。李老师按要求完成了，每一位订阅杂志的老师都拿到了他订阅的教育杂志。作为一项任务，应该说它已经是一项请问：这件事可以研究吗？能做些什么呢？让我们一起设计它。1.我们可以对学院所有教师订阅的杂志进行统计(最好是分类统计)。2.什么可以分类？(杂志分类：理论、实践和休闲；读者分类：教师培训者、教育和科学研究工作者、教学和研究人员以及信息技术人员；从统计研究所的信息中可以进行什么分析？1.订阅杂志与订阅者工作特征的匹配分析：2.基于订阅杂志的高校教师阅读需求及倾向分析：3.从读者(及其工作特点)和阅读材料两个维度分析我国教师的阅读是否缺失；(

6、可以调查吗？)，研究的第一步：世界是清晰的，一切都是学来的，而人类的善良意味着文章学会从工作中找到学科教师或研究人员。教育是一门科学，科学需要求真，求真就是研究，所以教育是一项研究工作，教育需要研究，有效的教育离不开研究，这是教育区别于其他工作的显著特征。可以说，研究的课题在于我们的工作。实践是研究的源泉。研究的出发点是问题，探索才能有效地解决问题是研究。因此，对于工作，也就是说对于学习，我们提倡在工作中以研究和学习的状态工作，使研究成为教师专业生活的一种方式。事实上，研究并不难，当问题被发现时，研究命题就被发现了。只要你对研究有意识，研究就唾手可得。请看笑话话题：把问题变成一个话题案例，一个

7、话题的起因在一次聊天中，一位同事和曹佩英(现静安区教育学院特级教师、教研人员)打趣道：你在小学教的算术越好，初中代数就越难上手。说话者无心，听者有意，这促使曹先生思考小学数学应用教学的改革，尝试研究中小学数学教学的衔接问题。他的头脑一直在几个问题上徘徊：1 .为什么小学数学教学越好，初中学生学习代数的障碍就越大？算术解对代数学习有什么负面影响？3.学生从算术学习到代数的主要障碍在哪里，如何消除这些障碍？4.算术和代数的连接点在哪里？前者如何为后者铺平道路？当时(1985年)，碰巧江西省教育学院要求地方教育机构申报教育科研课题，于是曹佩英申报了一个课题：“关于改进现行小学算术教学内容安排和中小学

8、衔接的实践研究”。主要研究目标：1 .验证当前算术教学对代数学习的负面影响及其原因。2.阐明从算术学习到代数学习的衔接点和教学要点。3.总结和提炼中小学数学教学的教学方法和操作经验。从问题到主题有几种方法：1 .以问题解决为研究对象(以话题的形式表达)。例如，问题1:目前中小学科学教育课程建设滞后，影响了教学质量和教学的系统性。为解决这一问题，一是初中科学教育校本课程的开发与实践研究；b .小学科学教育活动的系列化设计和应用研究；问题2:现在我们都提倡课堂对话，落实学生的主体地位，提高他们的学习参与度，但这和问答有什么不同？对话如何才能有效并促进学习？提出的研究课题有：一、基于教学目标的教学对

9、话的设计与应用；教学中生成性话题的选择和讨论的组织策略；直接以问题解决为课题研究对象的研究类型：1 .寻找问题解决方案的研究，如前面的例子；2.已尝试过的验证某一方法有效性的研究，如：1 .项目ope3.教学视频案例研究在教学研究活动中的应用。2.要研究问题的原因，解决问题的研究既要找到原因，也要直接找到方法。例如，影响课堂对话有效性的因素分析及控制策略；3.研究问题的现状和表现特征，如：当前厌学人群的分布特征和发展趋势；研究的第二步：人们在数以千计的百度上寻找他.但是那个人选择在昏暗的灯光下研究问题。教育教学中的实际问题是教育研究课题的来源，但不是所有的问题都能成为研究课题。如果课题有研究价

10、值，就必须选择。1.首先，我们必须考虑问题与当前教育热点的关系，最好选择人们比较关注的问题(急需解决)；2.其次，选择有代表性的关键问题；3.关于选择的研究还不够充分，但它对教育改革有积极的影响；4.选择你能解决的问题。(选择问题的过程可以是“定向选题”或“选题定向”)，练习：你会选择什么样的问题来研究下面的问题？目前，教师专业培训存在时间不足、理论匮乏、研究肤浅、效率低下、形式单一、积极性不高等问题.我们可以从哪些方面入手，如何有效地提高教师的专业培训，提高研究效果？从不同的角度探索可以引出不同的话题。如果你被要求研究这个问题，你会选择什么？如何提高教学效果？事实上，这是一个大话题，涉及许多

11、因素。作为一名教学研究员或教师培训师，你应该选择什么样的问题进行研究？你认为有几个主题怎么样？1、提高xx教学(培训)的有效性。2.有效课堂管理研究；3.可控因素分析与因素管理研究提高课堂教学效率研究的第三步：开展智力研究比登高更好。如何站在巨人的肩膀上，找到新的研究起点，是研究者应该追求的。要实现研究的超越性，收集和分析战前分析性研究信息是一个重要环节。收集和分析情报数据的主要功能如下：1 .了解相关问题的研究现状，避免低水平重复。2.确定研究的起点、重点和突破点。3.从文献中获得理论支持，明确相关概念的内涵。4.借鉴研究方法和经验，使研究设计更加精细化。5.形成早期成就。对情报数据进行全面

12、、深入和彻底的分析和研究本身可以成为一项研究成果(情报评论)。例如，“儿童情绪发展与情绪教育研究现状与展望”，研究的第四步：望着山的那一边进入一个高峰，不同选择的研究角度由远及近都是创新，但如果你真的想找到一个你能解决的全新的教育问题，那就更难了。因为已经研究了显而易见且容易解决的问题。有些是新问题，但我们可能无法解决它们，缺乏研究的可行性。在这种情况下，如果我们从多个角度或者用不同的观点来审视这个问题，我们会发现一个不同的研究角度，这意味着这个话题是创新的。例如，由于对课程性质和功能的重新思考，不同的理解形成了多样化的课程理论，出现了多种课程形式：研究型课程、校本课程、拓展型课程、协商型课程

13、等。方案设计书中有这样一句话：这个课题的创新需要解释研究的突破在哪里。一般来说，研究方法很难创新。研究中最有可能的突破是在研究角度、研究思路和研究切入点等方面。无论研究角度是否独特，展现一个全新的视角，给人一种“心有所系，笔有所用”的感觉，都能达到“前程似锦”的境界。事实上，我们想在教育和教学中研究的问题是非常相似的，因为我们工作的特点，我们面对的对象和我们遇到的问题是相似的。例如，如何提高学生的学习热情，提高教学效率，减轻负担和提高效率，如果你选择其中任何一个进行个案研究，它将与其他人重复。如果我们能从不同的角度看待同一个问题，我们就会发现新的发现，如果我们从新的角度研究这个问题，我们就能给

14、人们新的启示，在研究上有所突破。请进行比较：以下哪个主题有更好的研究视角？基于博客的教育叙事研究及其对教师专业发展的促进：教师日常教学研究方法的改革与实践。学期课程整合中新课程实施的方法论和运行机制创新：提高教师实施新课程能力的对策研究。多元化有效的操作设计研究：谈判作业模式和学生不同层次练习安排的研究。基于提高学习效率的学生学习管理研究学习方法教学对提高有效学习效果的实证研究。重构：相关研究元素和新思想的新组合。(例如谈判课程).整体矩阵管理模式及其运行机制)再利用：再利用是一种文学创作手段，即把原本用于一个方面的表达转移到另一个方面。例如，在王国维的人间词话中，阎用了舒蝶恋花：(昨夜西风枯

15、绿树，独登高楼，望天涯路)，柳永，冯，(衣服越做越宽，人就越不悔，人就越憔悴为伊)，辛弃疾，蓝宝石案，袁，(人人寻他千百度，蓦然回首，人却在昏暗的灯光下)原来描写爱情三有时，巧妙的选择一个话题，恰到好处地转移它。例如，薄弱学校托管中的“连锁经营”模式研究。借用：暂时使用其他领域的概念来描述研究中的对象、现象或事件。如：在小学渗透德育模式的实践；优秀科研成果集约化推广研究。从“逼供”到“自诉”转变的有效途径研究：模仿：适当修改和模仿现有的概念。例如：教育合作及其功能构建和运行机制研究；学习共同体在促进教师专业发展中的作用考证：研究的第五步：让弱水成为3000，我只拿一勺来选择研究点(焦点)。除了

16、研究问题的选择及其范围和角度之外，具体研究点的选择也非常重要。一个恰当而独特的研究点可以决定研究成果的价值，一个好的研究点可以带来整个研究的突破。目前，课题研究中存在的一个问题是，它具有普遍性，但不够深入。因此，在确定了问题的范围和研究角度后，最好注意研究点的选择和研究的重点。以便于深挖。例如，我们将在教学有效性的选题上与上述例子进行比较，并对教学有效性研究的几个课题进行比较：1 .提高xx教学(培训)的有效性；2.有效课堂管理研究；3.可控因素分析与提高课堂教学效率的因素管理研究：4.影响教学效果的教师人格因素研究：5.探索不同教学组织形式的有效性及其匹配。不要试图挖太平洋，试着挖一口能产水

17、的井。有时，如果一个问题涉及一个大的领域，我们的研究将是不充分的。此时，最好选择一个重点来进行研究，并尽量深挖。研究的价值不是宏大的，而是深远的！从一个研究范围到瞄准一个角度，再到关注一个点，事实上，这是一个不断确定研究目标的过程。有利于集中研究精力，取得成果。例如，第一个选题：研究“系列化”教学方法指导的行动模式；第二个主题：促进教师专业发展的研究研究的第六步：制定战略，部署全局，仔细思考，做出决策。方案的设计是“一切都要提前做，但不提前，就要放弃。”课题研究是一项有针对性和有计划的行动。为了确保研究的预期成功，行动前的计划非常重要。研究计划的主要功能是申请项目申报；二是明确整个研究的基本思路和