（2020年秋季版）七年级语文下册 第六单元 24 河中石兽课件 新人教版.ppt

1、河中石兽，七年级下册，1 .熟读课文，正确翻译全文。 2、积累文字词汇，掌握古代汉语的意义和用法。 3、了解文章中三种人物寻找石兽的方法有何不同。 4 .理解“实践真知识”的道理。 1 .错别字压(p )募捐(m )棹(zho )杓(fi )大(yn )咀嚼(ni )溯及(s )今义：读)十侑岁(古义3360年今义3360年龄)导代追求物理(古义：事物的道理、纪律是非木杓(古义3360代名词，此今义：判动词)渐深(古义：罢工今义：耳)转来转去(古义：停止今义：已)，但知其一，不知其二(古义3360 ) 单词种子文件背，3 .词类活用棹数小舟(名词活用动词，划船)是否能随着暴涨(动词活用名词，河

2、川水)4.一词多义(1)是(2)的结果是数里外(“得”之后省略宾语“之”) (3)被动句是为了暴涨而带来的纪昀学问深刻，长于考证教训。 干隆间编辑修理四库全书，代表作读微草堂笔记。 创作背景、正文从读微草堂笔记开始，纪时晚年作的文章笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但人事奇闻、乡野鬼故事等也有记述，内容相当广泛。重点语、1 .发音为下列字。 Wei ()募捐()棹()棹()咬()追溯()，p m zho fi yn ni s y，重点语，2 .说明下面的单词。 (1)山门在河(2)十侑岁(3)曳铁元素残奥镭(4)藏在沙子上(5)首尔世代不能追求物理(6) (7)也像(8)那样说。 (1)人民教师读

3、课文。 (2)留心休止、气氛、节奏、生字的读法。 (3)学生自由朗读，齐读，男女轮读。文本、文本理解、2 .熟读翻译。 (1)结合文本评论，利用工具书，掌握重点词的读音和关残奥词组，标注重点词，提出难题。 (2)在小组内解决纠纷，在同一桌上互相提问文章重点词的解释和句子的翻译，沟通句意。 熟读课文，理解课文，熟读课文，3 .指导特殊句式。 (1)因为暴涨可以带走(可以翻译为被动句、表被动、被) (2)上流(倒装句、状语后置、上流应该求) (3)如果(1)读十侑岁，僧人募钱修理，把二石兽求在水里，实际上译文：经过十三年五载，寺僧收集了决定修寺院门的钱，到河里去找那只石兽，但怎么也找不到。 (2)

4、汉城世代不能追求物理。 一定是木杓子，为了暴涨能带去吗？ 译文：你们这些个的人不能追求事理。 这不是木片，怎么叫大水带走了？ (3)在石下迎水处嚼沙子制成坎洞。 译文：肯定是石头在迎水的地方碰到石头前面的沙子形成洞。文本理解、熟读文本、4 .应把握的重点句。 (4)在追求的下流、固执追求的场所中，不更加摇摆吗？ 译文：在：河下游寻找石兽，是在荒唐的石兽掉落的地方寻找，不是更有荒唐的？ (5)必然是天下的事，知其一，不知其二多，这是可以理解的吗？ 因为译文：天下的事，只知道其中一个，不知道其中二个更多，能根据自己知道的道理来主观判断吗？ 文本理解，熟读文本，1 .古今异义。(1)读十侑岁古义33

5、60的今义： (2)读十侑岁古义3360的今义： (3)导代不追求物理古义：的今义： (4)非木杓古义3360的今义： (5)逐渐耳古义3360的今义： 今义： (7)但是，知其一，不知其二古义：今义：是指经历阅读年龄的道理、纪律的物理学、学科代词。 这是一般来说，动词的判断是耳朵停止了，文本理解，熟读文本，2 .词性活用。 (1)棹数小船(2)为了暴涨能够搬运，棹：名词作为动词活用，划船。 暴涨：动词活用名词、河水。 文字理解，熟读文字，3 .一词多义，(1)为了暴涨，在石头下面迎水而咬沙子可以肯定论坛的众服，(2)老河兵听其反击的力量。 庙门口的石兽倒在河里，十三年五载后，人们说要找石兽。

6、 课文理解，2 .叙述方法中有多少主要人物说？ 他们各自寻找河里的石兽的道理和方法怎么样？让我们分析一下他们这样知道的理由。 寺僧以为石兽被水冲向下游，拖小船，拖铁元素残奥镭，找了十多英里，就没找到了。 讲学家认为石头又硬又重，沙子松弛，石头埋在沙里一定会渐渐下沉，越来越深，只好当场挖掘寻找。 整理内容，理解文本，2 .在叙述方法中说了多少主要人物？ 他们各自寻找河里的石兽的道理和方法怎么样？让我们分析一下他们这样知道的理由。 老河兵认为石头又硬又重，沙子又松，水流不了石头。 水的反击力必定是在石头下迎水的地方，流沙成为洞窟，渐渐变深，石头倒在这个洞窟里。 如此再次冲击，石头再次旋转，一直不停

7、止旋转的话，石头反而会逆流上升。 所以应该去上游。 寺僧想按照水冲物的常识，到下游去找，结果找不到。 讲学家按照石重沙松的道理，下到地上找，一定找不到。 老河兵可以根据他几十年的实践经验在上游寻找，结果找到了。 这表明主观推理不可靠，实践了真意。整理内容，理解文本，整理内容，3 .仔细阅读全文，填写下表。 寻找石兽的4种方法，在当场的水中，得不到，沿着流下，没有痕迹，在当场的沙下，失败，向上游求，结果离开数英里，文本的理解，疑问的探索，1 .疑问：文本可以分为几个等级概括各阶层的大意。 四楼：第一楼：可以说明石兽下河的地方和寺僧下流找不到。 第二层：讲学家认为石头只有埋在沙子里那么深。 第三层

8、：老河兵解释了应该去上游的理由，照他的话还是找住的了石兽。 第四层：从事合理，说明了发生事故也不能主观推断的道理。 文字理解、疑问探究，2 .疑问：为什么老河兵的方法是正确的第一类：只考虑流水，不考虑石兽、泥沙的关系。 第二类：考虑石兽与泥沙的关系，无视流水。 第三类：有理论和实践，正确把握了三者的性质和相互关系。 文本理解、疑问探索、3 .疑问：这个叙述方法说明了什么理由？很多自然现象的产生往往有复杂的原因，我们不仅仅知道其中一个，而且不知道其中两个，不仅仅是基于自己的一知半解进行化学基推测，而是基于实际情况进行判断、文本理解、背诵指导、1 .方法指导。 关系密码学方法：首先划分层次，概括层

9、次的意义，分析层与层的关系，并利用关系学方法掌握语言结构，这有利于背诵。 2 .在小组内展开背诵比赛。 3 .决定时间，检查背诵效果。、文本主题，本叙述方法采用庙僧、讲学家和老河兵寻求河里沉石兽的几个不同结论，发现许多自然现象的发生往往有复杂的原因，我们不能知道其中一个，只有不知道其中二个才能主观判断。 写法，1 .层敷2 .叙述与讨论相结合，说明了心灵的醒悟，本文通过寻找倒在河里的石兽的叙述方法，任何事情都不能在主观推论的基础上实践真正的知识。 学生们有什么事要动脑筋想想，分析各个方面的因素，尽量不要开那些不知道其中之一，不知道其中之二的讲学家那样的玩笑。 读微草堂笔记读微草堂笔记和聊斋志异

10、一样是有重要影响的文字小说集。 除了纪时当时的特殊身份外，人通达、学识渊博幽默，另外他在讲叙述方法时采用了“追忆、回忆、马上写书”(溧阳消夏录序)这一写实手法，艺术风格独特。 微草堂读笔记24卷，约40万字。 溧阳消夏录6卷，如我听说的4卷、槐西杂志4卷、晦气4卷、溧阳续录6卷。 书写于干隆五十四年(1789 )到嘉庆三年(1798 )之间。 这本书是纪晓岚十年心血的结晶，不仅有重要的认识价值，而且显示出一定的进步思想倾向。 正如泷阳消夏录(6)的第10项那样，作者借着山中的“鬼隐士”之口，幽冥世界也如人世道般生动地描绘出来，满足了流动轧制和追名逐利，揭露了官场的黑暗腐败和相互流动轧制。 滨阳

11、消夏录卷四则“有两辅导班师邻村，皆以道学自居”。 在公共场合，他们“分析理欲，严词如对圣贤”，暗里却相互勾结，失去天良，夺取寡妇的田产。 此外，还有很多章节通过阅读微草堂笔记，阐明社会下层的普通老百姓的生活状况和悲惨遭遇。 读微草堂笔记揭露了封建社会官场的腐败和黑暗、道学者的伪善和卑劣的叙述方法有很多章。 例如，官吏的民间作弊行为，有些看起来像是草菅人的生命绅士，但道路的外观却是在岸边，实际上，男人偷了外围女，处于卑鄙的下流。 这样，直接或间接地反映了那奇怪的起飞时代。 作为干隆皇帝的邻邦大臣，纪晓岚虽然不敢面对惨淡的人生，但忠实地记录了谣言的创作精神和正义感，在一定程度上也阐明了他的是非观念和善恶的标准。 溧阳续录(5)谈到了让人悲伤的同时让人深思的事情。 河北沧州有董华，家贫无立锥之地，卖药生订卜八卦。 “一母一妻，缝制裁缝浣洗佐，还不放火”。 恰逢这一年又发生大饥荒，董家雪上结霜，全家人断气翘辫子。 但董华只有“婊子活着”