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文档简介

1、2015广东省校本研修网际网络研修报告(第二期) 6年2月惠州市龙门县龙城第二小学，我们大家都知道和自己赛跑的人会为了更好的明天而拼命努力，持续着没有终点的奋斗。 随着教改的深入和网际网络教研的迅猛发展，网际网络教研项目工程逐渐成为推进教改、推进素质教育的有力动力，从而成为提高教育教学质量的重要手段。 网际网络研修是利用积累了庞大课程资源的网络平台，对不特定的人民教师和相互感兴趣的教育课程问题进行分析和探讨的过程。 如果把没有参加教研的人民教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的人民教师比喻成“骑马者”，那么就可以把使用网际网络教研的人民教师比喻成“搭乘者”。 “高质量的教研活动有更多的机会，想

2、学习更多的知识，这是很多一线人民教师的真心话。 他们已经开始意识到自己专业发展的重要性，形成了专业发展的自主意识。网际网络培训满足了教育和研究成功的喜悦网际网络培训跨时空交流的特性，突破了专门人才、教育研究者和人民教师、人民教师和人民教师之间的狭小范围、短时间交流的界限，让普通人民教师和场外同行、专门人才们一起同行。 专门人才和人民教师之间的交流，一线人民教师的理论和一线人民教师的实践相互促进人民教师和人民教师之间的交互，和一线人民教师之间的经验和优势相辅相成。 发挥网际网络教研资源优势，帮助人民教师教育网际网络教研实现教育资源整合，人民教师充分利用其优良资源，发挥当前设备最大潜力，实现高质量

3、高效教育。 首先，人民教师可以利用网际网络教研资源做好教学准备，提高教学准备的质量和效率，人民教师从中学习先进的教育理念和方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。 其次，人民教师可以利用网际网络教研资源进行授课，如利用CD中的人民教师讲义实录，有目的、有修订、有创造性地进行授课等，可以提高自己的授课质量和效率。 最后，提高人民教师和学生的信息素养，利用网际网络教研资源，不仅指先进的讲义实录，科学的教育设施修订和美丽的教育课件。 发挥网际网络教研相互作用的优势，通过网络建构共同体网络研修模式中的学习，改变传统、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。 一方面为人民教师提供高质量的静态资源，另一方面以人民教师为主体，利用电子邮箱、上线了问答、讨论板、教学叙事诗等多种交互式媒体提供动态助学，以案例学习、

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