生物：第10章第4节人体内的气体交换教案（苏教版七年级下）

1、第4尤针织面料第10章人体内物质运输和能源供给第4节人体内的气体交换一、教育目标：知识目标：1 .说明肺泡内的气体交换过程(要点)2 .说明组织内的气体交换过程。 (要点)技能目标：学习分析实验方案，可以设置修订对照实验。感情目标：培养与他人合作探索的能力，发挥集体精神。二、难点：气体交换原理。三、教学准备：1 .人民教师的准备：空气清洗剂探索实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”的材料用具。(1)呼吸时的瓦斯气体成分的变化(2)气体交换的过程(3)人体内的气体交换。四、教学过程：教育内容人民教师活动学生活动新课程的通讯端口入展示格拉夫 :我们一直在呼吸，吸气的瓦斯气体和吸气的瓦斯气体中的氧和二

2、氧化碳的体积分数发生了怎样的变化呢？瓦斯气体成分吸入空气吐气氧瓦斯气体21%什么？二氧化碳0.032%什么？氮瓦斯气体78%什么？水蒸气0.5%什么？探索：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。问题 :吸入瓦斯气体和呼气瓦斯气体中二氧化碳的体积分数有变化吗？观察格拉夫，了解空气(吸入瓦斯气体)中的主要瓦斯气体成分的体积分数。教育内容人民教师活动学生活动研究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。假设 :呼气瓦斯气体大于吸入瓦斯气体中的二氧化碳体积分数。修订实验：如本P59图所示。讨论 :这个实验方案的不足之处主要是什么？讨论 :小组提出改善意见，订定本小组的探究修订计划。实验方案。1 .将澄清的石灰水放入两个

3、烧杯中，标记符号1、2。2 .用塑料管对1号烧杯的石灰水吹气。3 .将塑料管放入2号烧杯的石灰水，将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，用手按洗耳球，向石灰水吹入空气。实验装置概略图分组实验 :各组按照自己的实验设施修订进行操作。结论 1号烧杯的澄清石灰水混浊混杂，2号烧杯的澄清石灰水不混浊。 呼吸瓦斯气体比吸入瓦斯气体中的二氧化碳体积分数多。出示格拉夫。瓦斯气体成分吸入空气吐气氧瓦斯气体21%14.2%二氧化碳0.032%4%氮瓦斯气体78%78%水蒸气0.5%6%讨论 :二氧化碳的体积分数为什么会发生变化小组讨论认为，这个实验可以证明人体呼出的瓦斯气体含有很多二氧化碳，但不能说明人体呼出的瓦斯气

4、体中的二氧化碳比空气中的二氧化碳多。小组热烈讨论应该修改一个烧杯中通过人调用的瓦斯气体，另一个烧杯中通过人吸入的瓦斯气体(空气)的对照实验。充满气球的空气被认为进入了石灰水。小组同学进行了实验，记录了实验现象。对吸入瓦斯气体和呼气瓦斯气体中的主要瓦斯气体体积分数有更科学的认识。研究人体利用氧气，产生二氧化碳。教育内容人民教师活动学生活动气体交换原理气体交换的过程问题 :这是人体内气体交换的结果，体内的瓦斯气体是如何交换的呢？演示 :在演讲台前喷洒芬芳的空气清洁剂。 请闻到香味的同学举手这是瓦斯气体的扩散作用，一个瓦斯气体总是从多表兄弟向少表兄弟扩散，直到取得平衡。 气体交换是通过瓦斯气体的扩散作用进行的。自学 :本P60最后两段。 完成评价手册 P38第五、六、七题。广播闪光 :在肺泡中的气体交换，在组织中的气体交换过程。讨论 :绘制一张示意图，说明肺泡的气体交换过程和组织气体交换过程。全班交流 :在实物投影仪下展示各组的概略图，进行评价。广播FLASH :总结人体内的气体交换。小结节 :肺泡和外界环境之间的气体交换把静脉血改变为含氧丰富的动脉血血液和组织细胞之间发生的气体交换把动脉血改变为静脉血。离演讲台最近的同学先举手，离演讲台远