小学科学实验教学培训.ppt

1、小学科学实验教学研讨、连增文、小学科学实验教学研讨、小学科学实验教学的重要性小学科学实验教学的基本要求小学科学实验常见类型的科学实验评价应注意的项目、小学科学实验教学的重要性、实验可以使学生有效掌握知识实验培养学生的综合能力。 三上第三尤针织面料第三课魔法水中溶解现象教育目标： 1、科学概念：部分液体可以均匀、稳定地分散在水中，可以溶解在水中，而其他液体则不能。 2、工艺和方法：观察和说明部分液体在水中的溶解现象。 3、感情、态度和价值观：认识到细致、客观的观察、比较的重要性，意识到融入人们生活中应用的通用性和重要性。 实验教学的基本要求是如何引导学生的思维，电磁铁的磁场力，磁是由通电线圈产生

2、的，磁的大小与线圈的匝数多少有关。 与卷数增加、磁场力增加相反，磁场力的大小与电池数的多少有关。 电池数量的增加与磁场力的增加相反，有铁元素芯的粗细、铁元素芯的长度、电线的粗细、线圈的形状、铁元素芯的形状、线的类型等，电磁铁的磁场力、研究的问题，我们的假设，检查的要素(变更的条件)，如何变更这个条件，不变的条件，实验的结论(。线圈卷数多磁场力大，线圈卷数少磁场力小，线圈卷数20卷，60卷，100卷，铁元素芯粗细不变，电池不变，导线长度不变，实验教学的基本要求，亲自做了多次，熟悉操作规范和要领。实验操作规范、常用实验器材使用规范、酒精灯使用前检查灯芯，去除烧焦的部分，切割灯芯的灯体内的酒精，不要

3、超过灯体的2/3。 划火柴，从侧面靠近油灯点燃酒精灯，划火柴，把熄灭的火柴梗放入污秽物桶。 不要用一只酒精灯点燃另一只灯。 不那样的话，容易着火。 卸下灯罩或关闭酒精灯时，必须用左手支撑灯体，用右手取下灯罩为了防止酒精灯倒下，要帮助灯体熄灭酒精灯时，要尽快盖上盖子，等到火焰熄灭，然后提起灯罩万一灯内的酒精洒了，桌子和其他的东西变成了着火的话，不要慌，用事先准备的湿布迅速地盖上盖子。常用实验器材使用规范，量筒使用左手拿量筒，右手拿瓶，瓶口边缘靠在量筒口边缘，缓缓将水倒入人量筒。 (注入的量少于必要量时，将量筒平整，用橡胶头的滴液管滴到必要量。 量筒必须放在桌子上。 视线必须与水凹面的最低点保持同

4、一平面。 (一般注入液体后，等待12分钟使附着在内壁上的液体流动，读取刻度值。 读取与液面共面的刻度。 (否则，读数会升高或降低)提示： (1)量筒一般大致取出一定体积的液体的机器；(2)在选择量筒时，量筒的容积稍大，尽量接近取出的液体的体积，尽量减少误差量筒的读数应该保持视线和液体的凹液面最低点水平(4)量筒不能加热，不能取能量过高的液体，也不能作为配置化学反应和溶液的容器。 常用实验器材的使用规范、温度校正的使用温度校正种类：实验用温度校正、寒暖校正、体温校正的原理：根据液体的热胀冷缩收缩原理作成。 使用前注意观察：温度修正的最高温度、最低温度(即温度修正的范围，测量的温度超过其能够测量的

5、最高温度，或者低于其能够测量的最低温度时，请更换适当的范围的温度修正。 否则，温度修正中的液体可能会使温度修正膨胀，或无法测量温度值。最小分辨率值(为了在使用它进行测量时能够快速读出温度值)。 正确使用温度校正： a .手持温度校正上方的b .将温度校正下端浸入水中，防止与容器底部和侧壁接触的c .不能从被测量液体中取出温度校正后读取。 读取时，如果温度校正远离被测量物，则等待要不得显示数稳定后再重复读取。 d .读取时的视线应与温度校正内的液面保持同一平面。注意温度校正不能作为混料器使用。 测微器使用实验步骤操作反射镜，定径套1从反射镜箱取出反射镜时，右手拿着反射镜臂，左手支撑反射镜底座的显

6、微镜，通常设置在实验台的稍微偏左的位置。 2安装目镜和物镜(如果使用学生显微镜，则没有这个要点。 3请不要用手触摸镜头。 2对光1使转换器旋转，将低倍物镜对准通光孔(使用学生显微镜时没有该要点。 2左眼盯着目镜，右眼打开3双手调节反射镜，光通过通光孔反射到镜筒内，看到明亮的视野。 三、将安装玻璃板标本(自制水滴标本)进行观察的玻璃板标本放置在载物台上，有玻璃盖的面朝上，用压板夹住，使标本与通光孔的中心正对。 为了观察水滴，需要用纱布将载玻片和盖玻片漂亮地擦拭干净，然后用滴管将样品水滴12滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴一点碘酒，最后用吸水纸吸取多馀的碘酒。 四、观察1左手旋转粗的准焦点螺旋，使

7、镜筒下降，尽量使物镜接近玻璃板，但不要接触玻璃板2左眼盯着目镜，右眼打开，旋转粗的准焦点螺旋，使镜筒缓慢上升，模糊3次，直到物像看得清楚五、用记录用文字或图画记录观察结果六、整理显微镜1将显微镜擦去漂亮地，用与复原的2镜取出相同的方法将显微镜放入镜箱。 洋葱表皮铺片的工艺规程：将洋葱鳞茎切成两半，掰开其中一个，小心不要让内表皮脱落，然后用小刀轻划内表皮，用大头针定径套将“供水井”字正中的表皮撕裂。 取下标本后，可以制作显微镜的安装片。 具体方法是： 1。 在干净的玻璃载片之间滴点水2 .将大头针定径套取出的洋葱表皮放在载玻片的水滴中央，为防止标本展平、折断而留心3 .用玻璃罩(或另一玻璃载片)

8、斜着盖在标本上，再放上玻璃罩慢慢地放在另一端，为了不产生气泡，留心4 .从标本的边缘滴下稀释的碘酒，将玻璃板稍稍倾斜，用吸水纸吸收多才多艺的水5 .然后将制成的洋葱表皮片材放在显微镜台上。 实验教学的基本要求，实验观察要慎重。/4年级的第一卷我们周围的空气针织面料“空气是否占有空间”空气是看不见、接触不到的物体，要研究其存在，只能用空气和其他物体的关系进行实验观察。 为了有效地解决这个难点，在教科书中使用了“吹气球”的实验，要求在实验时，要注意观察，以便学生能够容易地认识到空气占有空间。 实验器材：将烧酒、玻璃棒、水、胶粘剂、洗发露液(或淋浴液)、1、少量胶粘剂或洗发露加入装有水的烧酒中。 2

9、 .仔细观察它是如何进入水中的，是浮在水中还是沉在水中。 3 .静静观察，记录它们是如何在水中扩散的。 用玻璃棒轻轻搅拌，记录变化。 5 .观察混合物是否均匀，判断是否溶解。 紫菜和洗发露能溶于水吗？醋、酱油、食用油能溶于水吗？ 用玻璃吸管取少许醋、酱油和食用油，分别滴入3个试管，仔细观察。 那些是怎么进入水里的？ 没有在水中扩散吗？ 震动到一盏茶部之后是怎么扩散的呢？ 静置有会儿的话，混合物的状态会有变化吗？ 判断是否熔化实验教学的基本要求是，在实验教学中，观察现象、获取数据不一定完成了研究，必须进行分析整理，从表象和数据中抽象化结论。 岩石可以改变图案吗？1 .研究冷热作用对岩石的影响。

10、实验材料：实验步骤：实验现象：实验结论：酒精灯、大头针定径套、水族箱、石、医疗护目镜、1、大头针定径套在夹石酒精灯上加热。 2、将加热的石头立即放入冷水中。 重复三次。 石头裂成了小块。 冷热气温的变化使岩石风化。 岩石可以改变图案，或2 .研究流水作用对岩石的影响。 实验材料：实验步骤：实验现象：实验的结论：塑料瓶、有角的石头、水、1、在塑料瓶中加入石头，加入一半水。 一次又一次地摇晃。 石头角变圆，瓶子里出现很多小石头。 流水使岩石风化。 实验教学的基本要求是，实验教学中材料的接收和完成后的整理不能忽视。 科学实验的类型、演示性实验验证性实验设施改正性(探究性)实验仿真实验、演示性实验，是

11、直观的教育，是配合教学理论教育，提高教学效果，培养学生的观察能力，加深学生对理论的理解和记忆的实验。 演示性的实验一般是由人民教师进行操作演示的。 验证性实验遵循特定的试验方案对某个原理的描述或某个已知的实验结论重复原理或现有的结论的现象。 验证性实验多在现有的实验步骤中进行，作业人员的任务是严格按照设定修订步骤来达到正确的操作要求，得到预期的实验结果。 设定修订性的(探究性的)实验、探究性的实验一般会提出问题，进行预测，设定证明预测是否正确的实验修订画，获得实验现象，分析实验现象得到自己的见解。 比如，面对有故障的电路，故障在哪里呢？灯泡可能坏了，不过，请再好好的尝试一下。 也许是新灯泡在电

12、气线路中闪闪发光。 实验前的预测是正确的。 问题解决了。 更换灯泡也许还没亮，虽然预测不准确，但我们的实验并不能说失败了。 因为我们从实验中排除了另一种可能性。 听音是小学科学四年级第一卷的内容。 本课的难点在于，让学生运用对比实验方法，探索声音高低的变化，让学生体验完整的科学探索活动过程。 教材内容设计安排了四个对比实验：用不同的力敲相同的音叉，声音是如何不同的？用相同的力敲两个不同的音叉，声音有什么不同？用不同的力敲相同铁元素的钉子，声音有什么不同？用相同的力敲三个不同铁元素的钉子， 声音有什么区别？这四个实验在学生学习新知识时，从浅到深，从简单到难，从具体到抽象的心理特征，在教学中我逐步修订了从帮助到释放的教学过程。 探索的问题：尺子越出音高就越变吗，我的推测：尺子越出，音高越高，材料：尺子，实验过程：先出8厘米尺子，出12厘米尺子，出16厘米尺子，出20厘米尺子，都用同样的力量来移动，好好观察我的预测、音高、振动的速度、我听到的、音高、我看到的、振动的速度、音高