数学北师大版六年级下册图形的放大与缩小_第1页
数学北师大版六年级下册图形的放大与缩小_第2页
数学北师大版六年级下册图形的放大与缩小_第3页
数学北师大版六年级下册图形的放大与缩小_第4页
数学北师大版六年级下册图形的放大与缩小_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、导入,执教：张丽珊,图形的放大和缩小,六年级数学下 第二单元 比例,学习目标,初步理解图形放大和缩小的含义，掌握图形放大和缩小的方法。 能利用方格纸按一定的比将简单的图形放大和缩小。,知识链接,判断下面的现象是图形的放大还是缩小。,放大镜看书是（ ）；,照相机照相是（ ）；,放大镜看书是图形的放大；,照相机照相是图形的缩小；,知识链接,2.我们班男生与女生的比是2:1，可以将男生分成（ ）份，女生分成（ ）份。男生人数是女生人数的（ ）倍。,2,2,1,“巨人”的身高与普通人的身高的比是4：1。我们需要为“巨人”设计一间教室。,合作探究,1.若“巨人”的身高与普通人的身高的比 是4:1，表示可

2、以将“巨人”的身高平均分成（ ）份，普通人的身高分成（ ）份。 由此得出，“巨人”的身高是普通人的身高的（ ）倍。,4,1,4,合作探究,2.我们需要为巨人设计一间教室，联系我们的教室，该如何设计？需要按相同比放大吗？,“巨人”的身高与普通人 的身高的比是4:1。,按相同的比放大,自主尝试,如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4 :1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？,小结：4:1放大表示原图各边 放大 。,同时,4倍,自主尝试,你能将“巨人”的三角尺按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？,小结：1:4缩小表示 。,原图各边同时缩小4倍,图形的放大与缩小，就是要使原图形的各边同时放大或缩小相同的倍数。比的后项表示原图形，比的前项表示放大或缩小后的图形。,方法宝典,当堂检测,1.填空： 正方形边长3cm，以2:1放大后，正方形的边长是（ ）cm。 平行四边形的底是15cm，高是6cm，以1:3缩小后，平行四边形的底是（ ）cm，高是（ ）cm。,6,5,2,当堂检测,2.按3:1放大在方格纸上画出下面的图形。,当堂检测,2.按1:2缩小在方格纸上画出下面的图形。,当堂检测,3.在方格纸上将平行四边形放大到原来的2倍，再以1:4缩小。,请问你有什么收获？,通过这节课的学习,放大别人的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论