细胞膜--系统的边界说课课件

1、胞质膜系统边界，中江中学：周玲，教材分析，教法，学法，教学重难点，学情分析，教学目标，教学过程，板书设订，教学设订构想，一、教材分析，2哺乳动物血红细胞进行胞质膜制造实验，体验制造胞质膜的方法，分别属于独立操作水平和经验感觉水平的胞质膜1、教学内容胞质膜系统边界是高中生物必修课1的第三章第一节的内容，教材主要包括三个方面的内容：“体验胞质膜制作方法的实验”、“胞质膜的成分”、“胞质膜的功能”，并简要介绍了“植物细胞壁的化学成分和功能”。 3、教材作用和地位本节的学习不仅可以使学生对以前学过的细胞球的元素体化合物及其功能等知识点的认识更加具体、结构化，还可以用于以后学习细胞球的物质投入产出、胞质

2、膜的流动马赛克模式。 二、学情分析，本课程的授课对象为高一学生1，他们以前学习了构成细胞球的元素体和化合物，虽然掌握了相关的基础知识，但这些个物质存在的具体各就各位尚不清楚。 2、他们在中学阶段也要学习装裱板的制作方法，进行显微镜的相关操作，具有一定的实验操作能力，但仍不完善，探索事物有盲目性，探索科学过程的方法缺乏思考，需要人民教师的正确指导。三、教学目标、一、胞质膜成分，通过“体验制作胞质膜的方法”实验，培养学生熟练操作测微器的能力，通过操作和分析实验，培养学生的科学探究能力。 2、举例说明了胞质膜的功能，承认胞质膜是系统的境界，对细胞球这一生命系统具有重要意义，体会生命的精致与完美，增强

3、学生对生命本质的认识。 四、教学的重难点、教学重点： 1、胞质膜的成分和功能。 2 .胞质膜对细胞球这一生命系统具有重要意义。 重点突破：利用摄影图片、心理投射等手段进行直观展示。 比如，播放有关“体验胞质膜调制实验”的资料等，指导学生进行探究实验，促进学生知识的掌握。 使学生用类比推理的方法总结提高。 四、教学重难点、教学难点： 1、哺乳动物血红细胞制备胞质膜的方法。 2、胞质膜对细胞球这一生命系统具有重要意义。 难点的突破对策：从设置纠正困难的问题开始，分阶段深入引导学生进行思考分析。 使学生完成“体验胞质膜制造实验”，通过活动获得知识，培养学生的思维能力和实验手的能力。 五、教法和学法、

4、1、讲义法2、直观示范法3、问题诱导法、教法、学法、1、自主讨论法2、类比推定法3、实验探究法4、总结归纳法、6、教育设施改正构想、设定改正导入新课(3min )、新课(30min )、达成评价(5min )、摘要(2min )、(展览问题2每个系统都有界限，细胞球作为最基本的系统是否有界限(1)引入新的课程： (3分钟)，环节2，展览实验，科学家用微量注射器将被称为伊红的物质注入阿米巴体内，伊红很快就遍布了整个细胞球，但没有错过细胞球。 伊红为什么不放过细胞球？ 这个实验说明了什么？ 细胞球具有边界胞质膜作为完整的系统。导入课题、导言的设定意图：通过把生活的实际和知觉科学实验结合起来，使学生

5、明确学习目的，激发学生的求知欲望。 (二)新课(30分钟)，体验制作胞质膜的实验，胞质膜的成分，胞质膜的功能，植物细胞球的细胞贴壁，环节一：修订问题列，引导学生思考，为以后进行实验做准备。 要想让血红细胞破裂是怎么破吗？ 怎样才能得到纯洁的胞质膜？网络链接2多媒体播放体验胞质膜制作方法的网络视频，学生做示范实验，总结实验做评估，网络链接1的设定意图： 1、从浅的设计问题列具体抽象，引导学生逐步学习2、首先从理论上把握实验，体验科学道理，为下一次实验做准备。环节2的设置意图：在掌握理论知识的基础上，进行类比推理，亲自体验实验过程，提高科学实验能力，突破难点，版本二胞质膜的成分(6min )、环节

6、一展示材料、分析，思考问题，环节二人民教师展示胞质膜示意图的科学家欧文(E.Overton )是500多种物质材料2 : 20世纪初，科学家从哺乳动物血红细胞中分离胞质膜，发现胞质膜不仅可以溶解脂质，还可以被蛋白酶(能特异性分解蛋白质的物质)分解。 从两种这些个材料中可以得出什么样的结论？ 胞质膜的成分：脂质(约50% )，蛋白质(约40% )，糖类(约2% )，环节一的设定意图：培养学生自主学习分析材料，提取有用信息的能力，版本二胞质膜的成分，环节二人民教师展示胞质膜的示意图，资料3 :下图为武汉市六医院肿瘤科的检验报告，正常， 胞质膜成分异常变化预示着细胞球可能发生病变，环节2的设定意图：

7、强调重点，结合生活实际，加深对知识点的理解，让学生认识到胞质膜对整个生命系统的意义，进行突破重点的自主学习分析，总结胞质膜功能，环节2 :相关图像； 展示网络视频资料进一步学习胞质膜功能，环节1的设定修改意图：提高学生的自主学习能力，1、再现网络视频原生质形成过程的提问：原生质是如何形成的，网络视频数据反映了胞质膜的哪些功能？ 胞质膜的功能：将细胞球与外界环境分离，控制物质进出细胞球的控制作用相对，2、学生代表在展示课前进行的实验使学生解释实验现象，考虑该实验反映了胞质膜的什么功能。 3、播放多媒体漫动画，使学生理解胞质膜的另一个功能：在细胞球之间进行信息交换。 两个相邻的细胞球的胞质膜可以接

8、触，并且信息可以从一个细胞球被传送到另一个细胞球。 例如精子和卵细胞的识别和结合、精子和卵细胞之间通过胞质膜的接触的相互识别、向高等植物的一个细胞球注入荧光色素(发出荧光的色素)时，色素在邻接的细胞球内迅速扩散。环节2的设置意图：利用生活中的实例、手实验、漫动画展示等手段，使学生更加了解胞质膜的功能。 通过学习胞质膜功能，使学生认识到胞质膜对整个生命系统的重要意义，使其突破重点。 引导学生总结胞质膜的功能：1 .将细胞球与外界环境分离。 2 .控制物质进出细胞球。3 .在细胞球之间进行信息交换。 用植物细胞球制作胞质膜需要解决哪些问题？植物细胞壁的成分和功能是？版本四植物细胞壁的成分和功能(2min )、细胞贴壁的成分：支持果胶里肌肉细胞贴壁的功能：保护，设定修订意图：进行类比推理，培养学生的自主学习与分析能力，一、制作胞质膜的方法二、体验胞质膜的成分：脂质(约50% )、蛋白质(约40% )、糖类(约2% )、胞质膜的功能四、细胞壁(全透) 2 .控制物质进出细胞球。 3 .在细胞球之间进行信息交换。 四、细胞贴壁(细胞贴壁为全透明的)化学成分：细胞里肌肉和果胶。 功能：萨通讯端口和保护。 选用材料，哺乳动物成熟血红细胞，优点：无细胞贴壁无细胞核，无其他膜结构找不到细胞器，在